新形势下传染病学临床教学改革方法探析

摘 要：随着经济发展和医学模式的转变，传染病学也随之不断改革和完善，社会对于医学人才综合能力的要求也越来越高，传统的教学模式已经无法满足人才培养需求，推动教学改革，创新教学方式，提高教学质量是新形势下传染病学临床教学的必然举措，本文对新形势下传染病学临床教学改革进行探讨和研究。

关键词：传染病学临床教学教学改革

传染病学是研究传染病和寄生虫病在人体内外环境中发生、发展、传播和防治规律的一门学科，是内科学系统的重要分支，是临床医学的重要组成部分，随着时代的不断发展，新型传染病不断出现，旧的传染病也时有发生，另外，人口基数的不断增大对医学专业人才的实际动手操作能力的要求也更高，临床教学对帮助学生将理论与实践融合有着至关重要的作用，如何创新教学方法，培养高素质应用型人才是传染病学临床教学改革的重要研究课题。

一、当前传染病学临床教学存在的问题

1.1教学内容未能及时更新调整。近年来，一些经典传染病如伤寒、猩红热、流行性出血热等的发病率明显下降甚至是绝迹，一些新型传染病随着社会进步不断产生，如疯牛病等严重危害人们的身心健康，就像是“不定时炸弹”一般危害社会和谐稳定，也给传染病学教材的编写带来了挑战，使得教材内容相对滞后，另外，教师在进行教材编写、备课时需要借阅最新的学术资料，将一些最新的传染病学知识传授给学生，但医学专业的繁重课业使得大多数学生无暇翻阅课外资料，这就给学生造成了一种授课内容与教材内容不符的感觉，加大了临床教学的难度。

1.2学生对于临床学习的重视程度不足，且存在一定的恐惧心理。首先，我国长期应试教育下的学生更加重视对理论的学习，对于实践课程的重视程度不高;其次，大部分学生对于传染病有一种恐惧感，担心自己会被传染，因此并不愿意与传染病人接触，更不用说进行医患交流、体格检查等教学内容。

1.3师资力量有待加强。自我国高等教育进入大众化阶段以来，大学生数量急剧增加，教师的教学任务日渐繁重，对于教师来说，较多的学生使得他们无法兼顾到每一个学生，也无法分出一部分精力探索和创新教学方法，另外，我国高校的师资力量趋向于年轻化，而年轻教师的教学实践和临床经验相、对来说较低，不能够很好地满足学生见习的需求。

二、新形势下传染病学临床教学改革策略

2.1加强学生实践活动。传染病学临床工作对医务人员的职业技能和实践能力具有较高的要求，实际生活中存在的传染病学相关的问题与课本内容总是有一定的偏差的，仅仅依靠课本内容的学习，学生的实践能力并不能得到有效提升，而实践能力与传染病学学生的专业技能有着密切联系，因此，传染病学临床教学改革要注重学生实践能力的培养，可以与所在地区传染病医院结合，加强学生见习活动，让学生在实践过程中发现和解决问题，从而培养学生的创新思维，提升专业技能，也能更好的服务人民、服务社会。

2.2开放实验室，培养学生科研创新能力。传染病学教研室可以根据传染病学的不同分类整理出具有针对性的专题，开放教研室，让学生参与其中，可以帮助学生掌握、消化、验证所学知识，同时将实践过程中探索出的科研成果转换成教学生产力，有助于丰富教学内容，为学生的学习带来更多的临床参考资料，还能不断地为传染病学临床教学积累教学素材，并且能很好地根据社会发展需要调整教学目标，与时俱进，使传染病学临床教学适应社会发展趋势，提高教学质量，同时开放实验室可以为传染病学学生提供很好的实践平台，在实践中帮助学生找到自身思维盲点，并加以改正和完善，培养学生的创新思维，也为教师提升自身教学水平提供了很好的帮助。

2.3以学生为主体，将发问权返还给学生。在传统应试教育的课堂上，学生的自由发问权受到了极大的制约，以学生为本的教学理念倡导改变教师发问为学生自由提问，在传染病学临床教学过程中，让学生积极思考和提出问题，有助于教师了解学生的优缺点，从而帮助学生完善自身能力，同时教师和学生可以在实践中结合所学内容发现问题，解决问题，在集体探讨中积极互助，弥补自身缺陷，学生可以寻找到自己感兴趣的内容进行针对性的学习，精简自身知识体系，努力提升专业知识技能。

2.4及时更新教材内容。传染病临床教材需要结合国内外传染病流行形式和地域特点及时更新和调整，以满足临床教学实际需求，如近年来，综合性医院传染科逐渐向着感染性疾病转型，我们的临床教材内容可以针对这个特点增加抗菌药物的相关知识，如药物分类、不良反应、药物原理等，再通过病例、情境帮助学生进一步理解和掌握相关知识。

2.5尊重学生个性化发展。教师在教学过程中要使得学生的思维处在一个开放的状态，尊重学生看待问题的独特视角，尊重学生个性化发展，從而更好的加强传染病学临床人才培养，为国家、为社会培养出适合社会发展需要的高水平传染病学临床人才。

2.6深入开展评教活动。评教活动可以帮助教师从学生视角发现教学中的不足，充分听取学生的意见和建议，改革和完善教学过程，进一步提升教学质量和教育水平。

三、结束语

总而言之，医疗环境的不断变化、传染病毒库的不断更新给传染病学临床教学带来了巨大的挑战，教师需要不断创新教学方法，使得教学内容和模式与社会需求相适应，提高教学效率和教学质量，提高学生的实践能力和思维能力，从而更好地实现符合新时代背景的人才培养目标。

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作者简介：姓名：李文霞出生：1966年2月性别 ：女 民族：汉 籍贯：河北省阜城县。最高学历：本科 职称：主治医师 研究方向：传染病护理   015000