基于学生个性化发展背景下小学信息技术教法新探

史亚斌

摘 要：信息技术是一门非常重要的课程，当前我国已经进入了信息时代，学生在校期间必须要掌握一定的信息技术才能在社会上更好的立足，在小学阶段，由于小学生的年龄比较小，必须要遵循基于学生个性化发展的理念，采用游戏教学的方法来开展小学信息技术教学，这样才能起到预期的教学效果。本文对基于学生个性化发展背景下小学信息技术教学进行分析，并且提出了几点相关性浅见。

关键词：个性化发展;小学信息技术教学;教学效果

引言

当前我国的教育领域变动非常大，基于学生个性化发展是一种新型的教学理念，这样的教学理念与新课程改革提出的教学要求充分的相符，在这样的教学理念影响下，小学信息技术教学方法也要相应的做出改进，在信息技术教学中增加互动和情感交流，这样才能提升小学生的积极性，发挥小学生的主观能力，推动小学生的进步，下文对此进行简要的阐述。

1 把游戏教学法带入到小学信息技术教学中的注意事项

游戏教学法是基于学生个性化发展下的一种新型教学方法，在使用这种教学方法的时候，需要注意一下几个问题：首先，老师在选择游戏方式的时候，要充分的分析学生的年龄特点和认知能力，保证游戏的难易程度适中，如果游戏的难度过大的话，小学生会产生一种畏惧的心理，不能感受到成功的喜悦，只有适中的游戏难度，才能让小学生充分参与到其中，主动的投入到信息技术的学习中，达到提升教学效果的目的。其次，在游戏教学的过程中，老师要对学生进行良好的引导，在玩的过程中，把信息技术教学的内容带入其中，并且要对学生进行适当的管理，因为小学生的自制能力很差，如果缺少一些必要的管理，小学生很有可能会沉醉在游戏中，而忽略了信息技术的学习，在老师的指导和管理下，学生可以积极的投入到游戏中，并且在游戏的过程中学习到了相关的信息技术知识，并且还可以培养小学生的各种能力，比如团队协作能力等，保证小学生可以在社会上稳定的立足。

2 游戏教学在小学信息技术教学中的应用建议

在基于学生个性化发展背景下，游戏教学与小学信息技术教学的结合可以取得非常好的教学效果，通过游戏教学，增加了大量的课堂互动，小学生的积极性可以得到有效的提升。小学生由于年龄比较小，如果在教学的过程中，一味的进行理论性知识的灌输或者习题的练习，因为小学生的耐心严重缺乏，很容易产生厌烦的感觉，会严重的影响教学效果，通过观察可以发现，小学生对一些多姿多彩的游戏却非常的感兴趣，可以在游戏的过程中长时间的保持一个认真的态度，小学生这样的特点使的游戏与小学信息技术教学的结合成为了可能。在上课的过程中，老师可以利用小学生对游戏的兴趣，来引导学生学习信息技术的知识，比如在学习键盘输入的相关内容的时候，传统的教学方法非常的枯燥，小学生往往只在课堂的初始阶段对信息技术的学习有一定的好奇心，但是随着课堂教学的深入，小学生的好奇心会逐渐的消失，学习积极性也会下降，这个时候，老师可以使用游戏教学的方式来保持小学生的学习积极性。老师可以把打地鼠的游戏带入到课堂中，让学生根据屏幕上显示出来的地鼠，按下对应的键盘按键，这样小学生的积极性可以得到有效的提升，學生对信息技术的教学会逐渐的产生兴趣，非常有利于小学信息技术教学的顺利进行。

在小学中年段的信息技术教学中，老师也可以使用这种游戏教学的方法来代替传统的信息技术教学方法，比如在学习指法练习的时候，老师如果只是发布相关的打字练习任务，小学生会产生一种枯燥的心理，对他们的积极性会产生非常消极的影响，影响小学生信息技术的学习和能力的养成，在这个时候，老师可以在教会小学生的手指按键的前提下，把游戏教学引入到课堂教学中，把金山打字通安装到小学生的电脑中，然后打开软件中的游戏功能， 学生会发现字母会在屏幕上突然出现，而且出现的频率越来越快，必须要快速的按到键盘上相应的键位，才能击落这些字母，通过这样的方式，学生的学习兴趣会得到明显的提升，课堂气氛也会非常的活跃，在玩游戏的过程中，学习到了相关的技术知识，达到了预期的教学目的。

老师在把游戏教学带入到小学信息技术教学的过程中，一定要根据小学生年龄段的不同，来开展不同方式的游戏教学，并且把难度不同的信息技术教学内容带入到其中，在低年段，主要是让学生学习一些信息技术的基础知识，并且逐渐的增加训练的强度，在高年段，可以让他们利用信息技术来处理一些实际的问题，通过这种因材施教的方式，为小学生的信息技术学习打下一个良好的基础。

3 结束语

综上所述，信息技术的学习对于小学生来说非常的重要，也是小学生未来自足社会的根本，在学生个性化发展背景下，老师要改变传统的信息技术教学方法，把游戏教学方法带入到小学信息技术教学中，通过游戏来激发小学生对信息技术的兴趣，让他们可以积极的参与到其中，提升信息技术教学的效果。

参考文献

[1]朱烨.基于学生个性化发展背景下小学信息技术教法新探[J].科学大众（科学教育），2019（10）：70.