关于儿童网球启蒙训练的教学研究

王爽

摘 要：儿童网球参与者正处于身心发展的初级阶段。在这个阶段，为刚刚接触网球训练的儿童提供启发、引导和教授基本网球技巧的过程，是对儿童网球训练师的启蒙训练。其中，儿童网球启蒙训练涉及心理发展、身体发育、家庭教育、学校教育和社会关系。启蒙训练是儿童对网球兴趣不可或缺的条件之一。良好的启蒙训练是培养网球兴趣的关键因素。

关键词：儿童;网球运动;启蒙训练;网球兴趣

中图分类号：G845        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）07-043-01

1前言

網球是一项极具竞争力的运动。对儿童网球运动员兴趣的培养应结合心理和生理特点，根据自己的才能教育儿童，系统科学地进行教学。对儿童网球启蒙训练兴趣的培养不仅涉及儿童自身因素的影响，还涉及儿童家庭环境、学校教育、社会环境因素等的影响。因此，培养对儿童网球启蒙训练的兴趣是重要和必要的。

2儿童网球启蒙训练中兴趣培养的相关因素

2.1儿童参与网球训练的自身因素

表1数据显示的是不同参与网球训练时长与对网球感兴趣的程度，参与网球训练的时间长短而导致的儿童网球运动员对网球感兴趣程度的差异有统计学意义，不同训练年限的孩子对网球有不同的兴趣。在参加网球训练期间，儿童对网球的兴趣随着参加网球训练的时限而逐渐增加。在询问他们的父母之后，他们同样表示，大多数孩子参加网球的时间越长，他们对网球的兴趣就越大。

表2数据显示不同年龄儿童网球运动员之间存在显著差异，主要是因为各年龄段的儿童对网球的认识和理解不同，通常在训练中，年轻网球运动员的参与者以游戏为主要内容，针对年轻参与者的身心特点，以便他们能够感受训练过程中训练带来的快乐，激发他们参与网球运动。从他们父母的理解，年轻的网球训练参与者每天参加网球比赛，主要参加网球队的网球比赛。调查结果显示，年幼的孩子喜欢类似游戏的活动。基于游戏的活动可以刺激儿童的兴趣。对于年长的网球运动员来说，他们的兴趣特征已经从兴趣转向为网球本身。网球已成为他们日常的兴趣之一。

2.2儿童参与网球训练的亲子因素

通过走访调查显示，家长让孩子参加网球运动的主要目的是让他们的孩子进行锻炼，其次是培养网球专业。有些家长希望他们的孩子能够掌握一项运动特长后，从而对未来的学习产生好的影响。家长的支持可以为我们的培训带来很大的帮助。在问卷调查中，父母更加支持儿童参加网球运动，但是他们在与训练和学习的关系上都同意学习和训练同等重要。在启蒙训练中，重点工作是让儿童养成对参与网球运动的兴趣。然而，他们可以参加网球培训的主要因素是父母的影响力。

2.3儿童参与网球训练的教练员因素

在儿童网球参与者是否适应教练员训练方法的调查表中，儿童网球运动员之间存在非常显著的差异，表明不同年龄段教练员的训练方法在训练程度上存在差异。不同年龄段的训练方法需要区分开来，并且针对每个年龄段的儿童进行差别式训练。在通常的训练中，据了解，训练时间越长，球员适应教练的训练方法越多，教练也有一定的理解和认识，球员与教练之间的感情也会越加深厚，因此，训练时间越长，运动员越可以信服他们的教练，他们也越会理解并热爱网球。

3结论

在启蒙训练中，启发孩子对网球的了解，教授网球的基本知识，激发孩子对网球的兴趣是让孩子参加网球的关键。启蒙训练中的孩子受诸多因素影响，如自我因素、家庭因素、辅导因素、社会因素等。自我因素是影响儿童的最关键因素。家庭因素、教练因素和社会因素影响其次，这些因素的存在不仅促进了儿童参加网球的热情，也阻碍了儿童参加网球的热情。在启蒙训练中，作为网球运动的指导者，教练员必须为儿童提供更多的鼓励。个体差异存在，教练应该以不同方式对待训练方法，并采取系统和科学的训练方法提高儿童网球运动员的技术水平，他们可以在快乐中学习网球，能够充分投入网球，让孩子感受网球，热爱网球，终生热爱体育。

参考文献：

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