探究混龄游戏 构建发展乐园

范丽娜

在幼儿园，怎样的课程是属于孩子的，会让他们眼睛灵动、个性飞扬？怎样的课程才会让孩子们受益一生？那就是游戏。济南市育贤第一幼儿园的老师们在游戏中发现：不同年龄段的孩子之间发生的认知冲突，大班和小班之间的示范和模仿，远比老师的预设来得自然和贴切，也有别于同龄孩子之间的互动和影响。于是，混龄游戏成为老师们探究的方向，他们一起研究混龄游戏带给孩子们的乐趣、尝试引导孩子们按照自己发展的节律和节奏，自主、自由地生活，学习和成长。他们破旧观、立格局，让幼儿园真正成为孩子发展的乐园。

研出混龄新思路  突破保守思维

陶行知先生提出了“儿童教儿童”的思想，说明幼儿同伴间互相学习的重要意义。育贤一幼以“自主成长课程”之“混龄游戏”为先导，积极探索课程游戏化背景下的混龄游戏活动的组织与实施。孩子们共生游戏计划，共享多元的游戏资源，“去哪里游戏”“和谁游戏”“游戏中都玩些什么”，全部是由孩子们自己商量，自己决定，从而满足幼儿自主性发展的需求，尊重幼儿社会性的发展，让幼儿的学习过程变得科学而灵动。在混龄游戏中，教师不能像以往那样带领儿童，要仔细观察每个孩子的不同特点，从而制定出具有针对性的教育方案，做到以下“三个到位”。

思想到位。教师努力学会与不同儿童交往，能根据幼儿不同的发展水平进行个别指导，同时又能针对全体的共同特点进行教育;运用教师的组织协调功能实现幼儿异龄互动，共同促进，发挥每个幼儿的潜力，促进其发展。

资源到位。通过一次次研讨，教师充分挖掘幼儿园现有的生活化、区域化资源，利用各种环境资源创设混龄活动的可能性。而且在每次的混龄活动中都能做到“三有”——有目标、有方案、有过程。

反思到位。教师以美篇、视频等多种形式记录混龄活动的过程，梳理幼儿混龄活动中生动有趣的个案、学习故事。教师在混龄活动中不断地探索、反思，收获着前行的新思路，教育教学能力得到大幅提升。

建构混龄幸福园  体验自主之乐趣

以“儿童教儿童”“儿童影响儿童”思想为指导，全园教师不断探索，开展室内外各式各样的混龄游戏活动，并将每年的5-6月定为幼儿园“混龄游戏节”，开展混龄户外游戏、区域串联游戏、混龄生活游戏等，将混龄活动融入幼儿一日生活。

幼儿园秉承“身心两健，气质独特”的教育理念，将混龄户外游戏如火如荼地开展起来。孩子们会分成三个班组按时进行混龄大户外游戏。至于和谁玩，怎么玩，玩什么，全部由幼儿和同伴协商自己决定。随着自主运动的音乐响起，孩子们精神抖擞地来到户外场地进行运动操热身。文明小司机、梯子乐、野战营、花样搭建等等，各区域设置合理、巧妙，每个场地的器械搭建都由孩子自己完成，显露了孩子们的创意和智慧。

游戏节上，开展的达达速递游戏，得到了孩子们的喜爱和推崇。师幼共同设计了发展体能又带有挑战性的游戏情境，设立了四个速递任务队——红色超市配送队、黄色大炮建造队、蓝色修路先锋队、绿色楼房开发队，大班的哥哥姐姐带领中、小班的弟弟妹妹做计划，每个幼儿都扮演速递员以小组合作的方式完成速递任务。活动中幼儿学会了团结协作。

户外游戏节的混龄亲子运动会上，从开幕式的混龄方阵，到三个班组的混龄亲子游戏，爸爸们放下手中的手机，趴到垫子上让孩子们在自己身上滚过，妈妈们弓起身体变成小桥，让孩子们从自己身下爬过，一双双大手拉起彩虹伞，让孩子们蹦跳着，嬉笑着;家长们还和小朋友们一起拉吊环，过独木桥，哥哥姐姐当小司机带着弟弟妹妹过草地，跨小桥，踩高跷，孩子和同伴、家长一起在充满童趣的户外运动中释放了自我，张扬了个性，充分感受到了混龄运动的乐趣。

区域串联游戏。混龄区域游戏，是把班级和年龄组的界限全部“打破”，孩子们可以到其他班级进行区域游戏，把孩子自主选择的空间再放大。逐步实现“平行班互串”“混龄班互动”“全园联动互访”。每個孩子都有一本“区域大转盘”护照，这里浓缩了全园九个班级的区域目录，孩子们拿着护照，各班的区域尽在眼前。他们可以选择到自己喜欢的班级区域中去发现、探索，可以和哥哥姐姐、弟弟妹妹共同协商区域的游戏主题，相互监督完成游戏任务。这样的区域串联游戏，不仅让孩子们按照喜好选择喜欢的班级区域，让孩子在多样的环境刺激和多元的资源碰撞下，自主性获得更好的发展，更重要的是成就孩子在做中学、玩中学和乐中学。

混龄生活游戏。幼儿园倡导“在生活里找教育，让教育回归生活”，重视一日生活中教育因子的挖掘。本着混龄游戏生活化的思路，将日常化、游戏化课程融在一起，孩子们在一日生活的每一个环节中都在不断地接纳着、成长着。游戏中所有的孩子们都忙忙碌碌，既快乐又专注，他们在活动中收获了哥哥姐姐的关爱、弟弟妹妹的崇拜。“冷餐会”的混龄游戏中，大班的两个哥哥姐姐带着中小班的两个弟弟妹妹组成一个小团队，每个团队领到一张任务单，齐心协力地按照任务单完成冷餐会的各项工作。将冷餐会所需物品一一清点、搬运和清洗，大、中、小班的小朋友相互配合进行冷餐的造型拼摆，最后大家共同品尝自己的劳动成果，协作整理游戏后的活动场地。

“牛奶配送员”的混龄游戏中，小班的小朋友在分别统计全园9个班级的人数，大班的哥哥姐姐准确地数出每个班级的牛奶数量，中班的配送员接过大班计数好的牛奶负责配送到各个班级。虽然每一桶牛奶比较重，但是每个孩子都有一份沉甸甸的收获。

品读混龄收获季  成就双赢之美好

在自主成长课程体系下，细细品读混龄生活课程，老师在不断地研究中获得了诸多收获，不仅了解了混龄游戏的意义，了解了每个年龄段的孩子，更多是贴近孩子的需要，创设符合幼儿特点的活动方案，有效地将混龄活动融入一日活动。老师在研究中不断更新着自己的教育理念，收获进步。

对于孩子们来说，一个个笑脸、一次次的期待证明了孩子们对混龄游戏的喜爱。在活动中幼儿园里大的孩子享受到当哥哥姐姐的乐趣与责任;年幼的孩子能感受到做弟弟、妹妹所获得的照顾、关怀，大家能在其中相互学习知识和生活技能。年龄较小的孩子操作玩具时，大一些的孩子就会非常耐心地在一旁讲解，并与他们一起游戏。有的大班的孩子还把几个弟弟妹妹集中在一起，一起画画，讲故事。通过混龄游戏活动，可以养成孩子像兄弟姐妹一样相互爱护、相互学习、相互尊重的习惯。

我们用责任和爱为孩子们创设了一个幸福的混龄乐园。万物皆有时，我们遵循一切从孩子的发展角度出发设计系列混龄活动。我们希望在孩子人生的最初阶段，能给予孩子最棒的礼物就是让他们在快乐中迈开走进这个世界的脚步，以他自己觉得安全的节奏，走好每一步，给孩子带来一个好的人生起点和一个坚实的基础，使得他能够成长为独立的、有创造性的以及会思考的人。

（作者单位：山东省济南市育贤第一幼儿园）

责任编辑：周广琪