浅析初中地理有效教学的方法

伏燕钧

摘 要：初中地理教师要提高学生学习地理的兴趣，教师要注重学生之间的小组合作探究，使学生在教师的指导下发现问题、探究问题、得出结论。教师要营造良好的学习氛围，给予学生更多的鼓励，在教学中将地理教学和生活相结合，运用直观的教学手段向学生展示教学内容。下面，我从“一、初中地理教学贴近生活，使学生感受到生活与地理的联系”“二、小组合作交流，提高学生对地理知识的探究意识”“三、借助多媒体教学，使学生运用感官感知地理事物”三个方面入手，就初中地理有效教学的方法进行初步的分析与探讨。

关键词：初中地理；有效教学；教学方法

教师在课堂中要发挥引导作用，提高学生的学习潜能，调动学生学习的积极性，教师要增加学生的课堂参与性，提高学生解决问题的能力。教师要采用多样的教学方法，鼓励学生合作探究，在探究中学习地理知识，促进自身的发展。下面，我就初中地理有效教学进行初步的分析与探讨。

一、初中地理教学贴近生活，使学生感受到生活与地理的联系

在初中地理教学时，教师要紧密联系生活，使学生学到对生活有用的地理知识。教师要运用多种方法使学生积极主动去学习，教师要注重创设生活情境，从学生的生活经验出发，使学生理解地理知识，教师要使学生感受到地理就在我们身边，通过把地理知识和现实生活紧密相连，帮助学生更好地理解地理知识。

例如，在讲粤教版初中地理七年级上册第四章《第一节 天气和天气预报》这节课时，我提问学生：谁能描述一下今天的天气？大家看屏幕，观察天气现象，说一说是什么天气？天气和人们的生产、生活是紧密相关的，同学们结合自己的實际谈一谈天气和我们的生产、生活之间的联系。我向学生展示了天气预报图，天气预报图用各种各样的符号表示不同的天气状况，学生理解并记忆天气符号。学生掌握了常用的天气符号后，每个小组选一名学生在讲台上进行天气播报。将生活和地理教学相结合，使学生能够看懂简单的天气图，能够学会预防灾害性天气对我们的危害，学生要把所学的知识和实际生活紧密联系在一起，从小事做起，保护好我们所在的环境。天气和天气预报和我们的生活息息相关，教师要使学生理解天气对我们的影响，提高学生对天气和天气预报的关注度。

二、小组合作学习，提高学生对地理知识的探究意识

在地理教学时，教师要注重小组合作学习。小组合作的方式便于学生理解知识，使学生积极参与到课堂中，小组成员取长补短，共同探究知识。小组合作可以有效提高学生学习地理知识的积极性，教师要根据教学重点、难点提出相应的问题，学生进行小组合作，学生各抒己见，共同探究知识，小组成员交流自己的思想，共同促进学生进步。

例如，在讲粤教版初中地理七年级下册第九章美洲《第二节——世界经济大国（美国）》这节课时，我提出问题：美国东北部工业区的区位条件怎样？主要的工业部门主要有哪些？美国东北部工业区面临哪些发展问题？美国东北部高度发达的原因是什么？我把4名学生分为一组，学生以小组为单位进行合作探究。学生查阅相关的资料，并说出美国东北部的主要工业部门主要有：钢铁、汽车、化学等。美国东北部高度发达的原因主要有：东北部是欧洲移民最早迁入的地方，资本主义发展比较早；东北部平原肥沃，农业基础好；东北部的矿产资源丰富，如阿巴拉契亚山北部的煤炭、五大湖西部的铁矿等。大西洋沿岸有很多港口，比如：纽约、费城等。学生以小组为单位进行合作探究，小组合作探究的方式便于学生了解美国，提高学生的学习兴趣。

三、借助多媒体教学，使学生运用感官感知地理事物

初中地理教师在教学时可以借助多媒体进行教学，多媒体教学直观形象，教师可以向学生展示与教学内容相关的图片、视频等，帮助学生感知地理事物。多媒体教学可以把知识直观的展示给学生，使学生对地理知识产生浓厚的学习兴趣。运用多媒体教学，可以有效地整合教学资源，帮助学生更好地理解地理知识，有助于学生对地理知识的整体把握。

例如，在讲粤教版初中地理七年级下册第七章亚洲《第二节 与中国山水相连的地方——东南亚》这节课时，我运用多媒体进行辅助教学。我向学生展示了东南亚的一些图片：首先展示了东南亚的地理位置，位于亚洲的东南部、中国的南部，大部分位于热带。东南亚包含11个国家，与中国相邻的国家有：越南、老挝、缅甸，我还向学生介绍了马六甲海峡，马六甲海峡是十字路口的咽喉，我出示东南亚的地图，使学生在地图上找出对应的国家，使学生熟悉地图上各个国家的位置。通过多媒体教学，学生对东南亚国家的地理位置有了更加深入的了解，图像和国家相结合，提高了学生的学习效果。

综上所述，初中地理教师要运用多种方法提升初中地理课堂的教学效率。初中地理教师在教学时要注重将地理教学和生活中的现象紧密结合，使学生意识到地理知识在生活中的广泛应用，教师要注重构建探究式课堂，通过小组合作探讨的方式使学生掌握地理知识。教师通过多媒体教学向学生展示与教学内容相关的图片、视频等，提高学生的地理学习兴趣，增强课堂的教学效果。

参考文献：

[1]刘玉萍.谈初中地理的有效教学[J].中国农村教育，2018（16）：68-69.

[2]潘微.初中地理课程的有效教学方法探析[J].文化创新比较研究，2018，2（08）：171-172.