体育教学提升学生主动参与策略研究

谢先水

摘 要：从现在的初中体育教学总体情况来看，很多学校的体育课都处于名存实亡的状态。不仅是老师对体育课程这门课程看得不重要，学生对于体育课的参与程度也不高。这直接影响了体育教学的质量，完全不符合新课标对于体育课程的要求，也达不到理想的教学目标和效果。再加上不少学校以考试为目的的教学方法，也让学生承担了过重的学习压力，导致学生没有多余的精力进行体育学习，参与时间也逐渐缩减。在这种教学大环境下，初中生的身体素质普遍受到影响。所以本文当中，我们将研究重点放在了学生对体育课程参与度低的问题上，并提出改进方法。

关键词：体育教学;参与度;主动性

随着社会的进步，对于人才的要求也逐渐提高。因此学校在培养人才时，也需要更加注重学生的全面发展，德智体美劳一个方面也不能落下。所以，初中体育课程的重要性也不言而喻，它对于学生提高身体素质及其核心素养的完善有着重要意义。不过由于很多学校对于体育课程的不重视，直接影响了学生对于体育课的参与度。只有不断改进这种现状，才能够培养出符合时代和社会发展的人才。

一、初中体育教学提升学生主动参与策略研究的价值

之所以需要提升学生对体育课的参与度，一方面在于增加学生的参与度，可以培养学生对于体育课程的兴趣点，进而调动学习的主动性。这也是在新课改的要求下所必须达到的教学目标。另一方面打破传统老旧的教学模式，让学生能够做课堂的主人，在有限的体育课堂时间里轻轻松松地完成教学内容。这不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够缓解紧张的学习压力，同时有助于学生养成身体锻炼的好习惯，最终提升自身的综合素质水平。

二、初中生对体育课程参与度低的具体原因

1.初中生不具备自我强身健体的意识

在经过一系列的调查之后，初中生普遍对体育课的意义和价值认识偏低.尤其对于女同学来说，对于体育课更是抱有一种排斥感.在学生的心目中，体育课的作用仅仅只是放松.所以在体育课堂上，很多学生都只是放松地吃零食、聊天，而没有进行系统、正规的课堂知识学习。这也导致了总体上体育课程的参与度不高的现状。第二，初中生本身具备的运动水平不高，所以在进行基本的体育课程学习的时候身体素质跟不上，久而久之，就会对于体育课程产生排斥的想法。再加上学校的老师普遍对于体育课程持不重视的态度，在体育课堂教学当中十分呆板，时间安排上也并不合理。具体表现在除了集合以外，其他时间都是学生自由活动和休息的时间。甚至在期末考试期间，体育课被占用，或者是学生为了考试复习和请假缺席情况十分严重。

2.体育教师教学过程中没有以学生为主体

根据新课改的要求，老师需要从传统的角色中进行转换，将主动权下放到学生手中，老师的主要作用应该是引导，而不是主导。从现实情况来看，体育老师对于新模式表现得并不积极，大多时候都是依照传统的教学模式进行，将重点放在了传统体育理论的讲授之上，而实践动作的演示时间少之又少。这也直接影响了学生对体育课程兴趣的培养。

3.体育成绩考核方法的单一

目前体育课程的考核方式依旧是以体育测评成绩为主，再加上测评制度过于单一和呆滞，很多学生为了能够达到考核要求，只选取期末期间进行集中的锻炼，而锻炼的目的也是为了考试。这样的形式严重偏离素质教育的要求，再加上学生参与度不高的问题，直接影响了锻炼的效率，极大地挫伤了学生的积极性。

三、提高学生主动参与体育教学的具体方式

1.利用多样生动的教学方法，提升学生兴趣

进行初中体育教学时，老师可以从每个班的实际情况入手，有针对性地制定教学计划和目标，依据教学大框架再进行细节教学，确保细节的生动和丰富。比如，在涉及到田径运动的知识时，老师可以利用理论和实践结合的方式。利用互联网对相关的田径比赛视频进行播放，在播放视频之后老师再进行具体的田径基础知识普及，增加学生学习的直观性，培养学生的兴趣点。在教学的最后一步，老师带领学生进行实际演练，按照老师讲解的动作要领进行自主操作。等到学生操作之后，老师可以对于具体动作进行指导和纠正。

2.打破传统课堂方法，让学生主导课堂

老师在进行课堂规划的时候，可以适当增加学生自主体验的时间，让学生体验到学习的乐趣。比如在学习篮球这一课程的时候，老师应该适当精简理论知识讲解时间，经过简单的动作示范后，让学生能够有充分的时间进行练习，自己探索篮球的技巧，提升自我学习的热情和兴趣。

3.把握正确测评方向

学校在进行期末考核的时候，应该制定多元化的考核标准，除了期末分数以外，可以适当增加平时分的比重，让学生养成自我锻炼的习惯，提升课堂参与度。

结束语：

总而言之，老师需要转变教学观念，引导学生提升参与体育学习的兴趣，提升学生在体育课程的参与度。

参考文献：

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[4]李洪涛.探讨如何在初中体育教学中提升学生的主動参与性[J].科技展望，2016，26（27）：174+176.