小学生语文自主阅读能力的培养策略

许本枝

摘 要：阅读能力作为语文综合能力的重要体现之一，不仅是扩展学生语文知识积累的重要方式，同样也是加强学生语文学习的重要方式之一。教师在教学过程中培养学生的语文自主阅读能力，能够帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握相应的阅读技巧，进而阅读更多的语文书籍。学生自主阅读能力的提高不仅能够深化自身对语文的认识，还能够充分提高自身的语文知识积累，并在阅读的过程中实现自身个人修养的充分提升。教师在教学过程中应通过各种教学活动的开展，以及在课堂中潜移默化的渗透，加强学生对阅读能力的认识，培养学生的阅读习惯。

关键词：小学语文;阅读能力;丰富字词、阅读任务、增加阅读

阅读能力主要包含字词的认读能力，对文章的理解能力，对文章的延伸想象能力以及在阅读过程中的鉴赏能力和记忆能力等等，这些都是教师在教学过程中需要培养学生掌握的基本能力。学生自主阅读能力的掌握不仅能够为自己的语文学习提供更多的便利，还能够帮助自己实现个人文化底蕴的提升，发展自身的综合素质。本文笔者结合自己多年小学语文教学经验，对小学生语文自主阅读能力的培养策略进行了一番简单的探讨，希望能够给广大师生带来一定的帮助。

一、丰富字词基础

字词基础是学生语文自主阅读能力提高的重要基础，同时也是学生学习过程中的基本学习任务。如果学生没有丰富的字词基础，那么他的语文阅读也是没有效果的。教师在教学过程中，除了引导学生完成对课文内容的理解以及与作者所要抒发的思想感情共鸣，更应该保证学生能够完全掌握课文中的字词，进而实现学生字词基础的丰富。

例如，教师在教授五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇有趣的课文时，可以借助学生对这篇课文的阅读丰富学生的字词基础，进而实现学生语文自主阅读能力的培养。教师在教学过程中可以向学生提出：“在今天的课文学习过程中，首先请大家快速地阅读课文，圈出课文中不认识的生字和生词，并在阅读结束后进行查阅字典。”接着教师在讲解课文的过程中也应该对课文中的重点字词进行讲解，以补充学生对于文章中的字词积累，并巩固学生在课文学习中对字词的记忆。教师还可以在文章学习结束后对学生进行字词掌握的检查，并根据学生的完成情况进一步加强学生的文章字词的学习。在以上过程中，学生能够熟练地掌握文章中所出现的字词，进而丰富了自身的字词积累，为自身阅读能力的提高提供了牢固的基础。

二、布置阅读任务

学生在语文阅读的过程中往往不能够意识到阅读方法的重要性，往往也不能够实现对阅读方法的掌握。对此教师可以在教学课堂中布置一些阅读任务，并引导学生在完成任务的过程中认识到阅读方法，并主动应用阅读方法，最终实现学生阅读能力的提高。

例如，教师在讲解五年级下册《草原》这一篇课文时，可以通过向学生布置阅读内容的方式，加强学生对课文内容的理解以及对自主阅读方式的掌握。教师在课堂开始时可以向学生展示一段与草原有关的视频或者歌曲，并向学生提出：“今天我们所要学习的内容与草原有关，你们去过草原吗？没有去过的话也没有关系，今天就让老舍先生带领我们来到草原，感受草原的风景，感受作者想要抒发的感情。下面请大家快速阅读课文，标出课文中不认识的字词，并大致了解课文所要讲述的内容以及基本主题。”在学生第1遍课文阅读结束后，教师可以要求学生细致地阅读课文，划分出课文段落，并对课文的每一个段落进行分析和赏析。在此过程中，教师应该引导学生完成对课文内容的理解，并同时教授学生基本阅读方法，培养学生的阅读能力。在课堂的最后，教师可以让学生再次快速阅读课文，并在阅读结束后总结课文中心思想，并发表自己在阅读之后的感想与感悟。通过课堂阅读任务的布置，学生能够对阅读技巧进行实践和锻炼，进而实现自身阅读能力的提高。

三、增加课堂阅读

阅读能力的提高方法不仅体现在阅读方式的掌握方面，更应该体现在学生阅读量的加强中。教师在小学语文的教学过程中应该鼓励学生进行阅读，并主动培养学生良好的阅读习惯，帮助学生树立终身阅读的意识。

例如，教师在小学高年级的语文教学过程中可以向学生介绍一些推荐读物。教师还可以将每周最后一节语文课设置为阅读课堂，鼓励学生将自己喜欢的读物带到课堂中进行阅读。同时教师还应该对学生的阅读书目进行一定的限制，避免学生阅读到一些不适合学生个人成长的书籍。教师还可以组织学生开展阅读书目的交流会，鼓励学生进行书目之间的交换阅读，以及读书笔记的分享。除此之外，班级读书角的设立也可以增加学生的阅读机会，教师可以鼓励学生将自己喜欢的书籍放到图书角中，让更多的学生了解到书籍的内容，同时教师也可以鼓励学生到图书角中选择自己喜欢的书籍进行阅读。这样学生的阅读机会能够得到增加，阅读书籍的范围也可以得到扩展，学生的阅读兴趣也能够得到充分的提高。

總而言之，学生阅读能力的发展对于学生的语文学习有十分重要的意义，同时对于学生个人综合素质的提高也有十分重要的作用。教师在语文教学课堂之中应不断渗透阅读技巧和阅读方式，加强学生的阅读实践，培养学生的阅读能力。

参考文献：

[1]宗建明.小学语文阅读教学的有效性策略探析[J].科学大众（科学教育），2017（02）

[2]游丽丽.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017（02）