初中数学教学中小组合作学习的策略探究

甲尕妹

摘 要：在新课程改革的大背景下，对初中教育中的数学学科越来越重视，并根据现阶段学生的学习情况与课堂教学质量，对教师提出了新的教学要求。在实际教学中，要改变一成不变的教学方式，根据学生的发展特征及学习需求，采用多种教学方法进行授课，在保障教学质量的同时，还能够促进学生的综合发展。在多样化的教学方法中，小组合作学习的运用与实施，为学生日后的发展开辟出一条新的道路，基于此，本文对初中数学教学中小组合作学习的策略进行研究和分析。

关键词：初中;数学教学;小组合作学习

引言：

小组合作学习在初中数学教学中的运用，在改变教学模式的同时，还能够提高学生的自主探究能力和自主学习意识，培养其合作精神与团结协作能力，为其今后的发展奠定基础。因此，在日常教学中，教师要遵从学科属性，结合学生对数学的认知和个体差异，合理划分学习小组，根据教学内容为各组布置不同的学习任务，并进行有效引导，不但能够激发学生的学习兴趣，提高其学习效率，还能够促使教学质量的有效提高，取得良好的教学效果。

一、初中数学教学中开展小组合作学习的重要意义

1.提高学生的自主探究能力

传统的初中数学教学中，受应试教育影响，教师过于重视学生的数学成绩，习惯用灌输式、填鸭式等教学方法进行授课，让学生被动接受数学知识，对教材中的公式、概念等内容，没有引导学生进行推理，而是直接给出答案，学生长期在这种模式中学习，会对教师产生依赖感，无法自主学习、自主探究，阻碍了智力及思维的发展。而小组合作学习的运用与实施，学生在组内成员的感染与带领下，能够主动对公式、定理进行推导，并在此过程中提高理解与掌握能力，有助于提高学生的自主探究能力和学习效率。

2.培养学生团队合作精神

在小组合作学习中，通过明确的分工和学习，学生在自主学习的基础上，又能够与组内成员互相分工、密切配合，出色完成教师布置的所有教学任务，在熟练掌握新知的同时，还能够培养学生的合作意识与团结协作能力。在相互讨论、交流的过程中提出不同的见解，最后在大家的努力下，得出一个完整的答案，这个过程会让学生产生一个愉悦的心情，在学习上也更能集中注意力。在合作过程中，会发现一个人很难完成的事，在大家的共同努力下，就会显得不那么难，得到一个好的效果，培养了学生的自信心。

二、初中数学教学中小组合作学习的运用策略

1.科学、合理地划分学习小组

要想体现小组合作学习的重要价值，提高学生在其中的学习效率，初中数学教师在运用小组合作学习开展教学活动时，首先要根据学生的实际情况、学习能力等其他方面的能力合理划分学习小组，避免出现学优生侃侃而谈，学困生默默无闻的情况。在分组时，要按照学生的学习层次进行分组，小组中既要有优生、中等生，还要有学困生，同时，还要安排一名能够带动组内学习氛围的学生，确保每一名学生都能发言，积极参与讨论，完成教师布置的任务，还要保证每一名学生都能够熟练掌握所学新知。此外，在分组时还要保证人数的合理性，不能过多，也不能过少，一般在5-7人为宜。

2.科学设计有趣活动

为了提高学生对小组合作学习的参与意识，调动其学习的积极性，需要教师在教学设计中融入趣味性元素，开展多样化的趣味活动，通过游戏探索知识，让学生在玩乐中学习。同时，还要与学生的日常生活相联系，鼓励学生从生活中发现数学知识，并将所学知识灵活运用在实际生活中。因此，在今后的教学中，教师要根据教材内容，设计有趣的活动，激发学生的兴趣，更好地完成教学任务，从而提高学生的学习效率。例如，在“实际问题与二元一次方程组”教学中，教师可以根据初中生的认知水平，结合生活经验，为学生创设超市购物的情境，让学生以小组学习的方式进行呈现，并根据所模拟的场景列出相应的算式。

3.传授学生小组合作学习的方法

有效的小组合作学习离不开教师的指导和帮助，为此，在初中数学教学中，教师在运用小组合作学习开展教学活动时，要积极参与其中，观察各小组的学习与讨论情况，面对学生们难以解决的难题，要及时给予帮助，或者在每次课堂提问时，可以让成绩不理想的学生先发言，鼓励他们，注重培养他们的自信心，从而促进这些学生更好地参与到小组学习中。同时，培养学生科学的合作学习方法，对于不想参与小组讨论的学生，想办法调动他们的积极性，让他們能参与到小组讨论中。例如，在“勾股定理”教学中，教师在正式授课前，可以为学生讲解与其相关的历史故事，吸引学生注意力，在课堂教学中根据教材内容提出相关问题，让学生以合作学习的形式进行回答：勾股定理的概念是什么？是不是三角形上任意关联的三个数都可以称为勾股定理？教师提出问题后，要先让学生进行独立思考，先自己有一个大概的思路，然后再进行小组讨论、交流，这样才能更好地提高学生的自主学习能力。

结语：

综上所述，小组合作学习在初中数学教学中的运用与实施，对于学生来说，在提高其学习效率，培养自主探究能力和学习能力的同时，还能够培养其合作精神与团结协作能力，实现学生在数学领域的全面发展;对于教师来说，能够提高课堂教学水平、教学质量及教学有效性，实现数学学科的良性发展。

参考文献：

[1]谢玉兰.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[J].赣州：赣南师范学院，2017（02）：123.

[2]张雪梅.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[J].中国培训，2016，（15）：294-295.

[3]张伟刚，孙文建.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智，2015，（12）：150-152.