微课在高中地理课堂中的实践与研究

郑碧艳

[摘  要：地理学科是一门综合性比较强的学科。尤其是高中的地理学科，知识点相对来说比较复杂，因此，学生在学习的过程中会有很多的重点难点无法解决。为了能培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。高中地理课程引用了微课教学方式，随着互联网的日益发展，微课教学已经走进了我们的课堂。在各个学科中，微课都发挥了它的作用。实践证明，微课凭借着独特的教学优势给教学過程中带来了很大的帮助。本文就微课在高中地理课堂中的实践进行了研究分析。

关键词：微课;高中地理;实践与研究]

1引言

高中的地理课程难点就是对于有关事物的运行规律和地理方位的学习。在传统的高中地理教学过程中，就是教师在黑板上进行相关的地理图示和问题探讨，从而引导学生进行学习。由于高中地理课程知识点比较繁琐零碎，不容易理解，导致学生不容易理解相关的地理知识。地理微课充分的帮助了学生理解地理规律和零散的知识点，有效地提高了学生的学习效率。

2微课的教学的特点

2.1微课教学的趣味性

随着科学技术的发展，微课教学已经正在逐步走向成熟的阶段。从视频的设计和动态的演示以及相关内容的音像结合，都有了很大的提高。就目前来看，微课在高中地理课程教学中运用十分广泛。由于高中地理课程的特点，教师可以运用微课教学来进行相关的地理规律和事物特性来进行演示。这样就使这些复杂的难题得到了很好的解决。通过微课的演示功能将那些看不见、摸不着的东西进行具体化的讲解。例如，学生在学习地理课程中有关于水的循环这一课题时，教师就可以利用动态图画演示水循环的全部过程，在这个过程中，学生就可以从多个角度来理解关于水循环的知识。不但激发了学生的学习兴趣，也学到了地理知识。

2.2微课教学的生活性

高中学生学习地理课程的主要目的就是将学习到的地理知识能运用到生活当中去。学以致用是高中地理教学的基本原则，课本是高中地理教学的基本材料。学生的任务就是要熟练掌握课本上的知识，在这些基础之上再充分的联系实际生活，使两者融为一体，这样就提高了学生们的生活质量。例如，教师在讲解河流地貌发展这一课时，学生们就要多动脑筋思考自己家乡所在的地方河道的变化的情况。这样教师加以引导，再加上多媒体教学的方式加以分析，就能让学生在感受河流变化的同时，科学技术给我们生活的环境带来了巨大的改变。

2.3微课教学的综合性

高中地理课程设计范围比较广，知识面比较宽。因此，在教师教学的过程中，教师就要充分的准备教学材料，根据课程的实际应用和学生的实际情况来制定适合的微课内容。教师应将自然科学和社会科学有机的联合起来，明确教学的目的和意义所在。在微课中尽可能的把地理课程知识的重点、难点体现出来，让学生更加容易的掌握这些地理知识点。

3微课的价值体现

由于传统的课本教学枯燥、乏味，学生对此不感兴趣，学生的发散思维得不到拓展，课本上的难点之处理解不到位，终导致学生成绩差，压力大。就这些情况来看，微课教学能够激发学生的学习兴趣和热情。教师在进行微课设计的过程中，更要以趣味性为主，积极选用一些可以吸引学生注意力的图片和词语，这样就能充分的发挥微课的优势。

高中的地理知识容量较大，在每节课都会有相对多的难点，这样就给学生的学习带来负担，同时也给教师制作微课内容带来了压力。教师在制作微课时，就要将课本的难点重点提炼出来，并且进行语言的压缩，把时间控制在6～10分钟左右，突出学习重点，提高学习的精炼性。

微课教学要呈现出一个多元化的教学模式。通过微视频、微教案、微课件、微习题这几方面的整合，再加上教师合理的分析方法，就能够营造出一个完善的课程教学资源模式。这样多元化的教学模式不仅可以提高学生的理解能力，还有利于学生整体素质的发展。

4微课在高中地理教学的应用

第一，通过预习帮助学生掌握地理知识。在学习地理知识的课程中，可以通过微课的视频进行预习。对课本内容进行简单的分析和了解。从而对知识的把握有一个整体性的概念。例如，在学生学习地壳运动相关知识时，学生就要提前了解褶皱、断层等概念。在掌握了概念的基础上，再进行深入的分析。学生在微课的教学中，就能提前为课程做好准备。

第二，加强课后知识的巩固练习。学生在学习完了相关知识以后，可以利用微课进行复习和巩固，对知识进行查漏补缺，弥补课堂上的不足。从而能进一步的消化知识，巩固记忆，慢慢培养成良好的学习习惯。通过这样的过程，能够让学生更快的掌握知识，这样的教学过程更能提高学生的学习效率。

5结语

总的来说，微课教学是一种辅助性的教学手段，虽然目前还处于成长的阶段，但是其特点在教学方面已经有了显而易见的成果。特别是对高中地理教学来说，有着特殊的影响力。微课教学结合课程的特点的合理设计，地理教师根据实际情况合理的分析教学模式，这两方面的统一，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且对于地理教学发展也具有重大的意义。

参考文献

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