新课改下高中数学有效教学方略运用刍议

李胜方

摘 要：新课程改革是教育时代变革的需要，在这样的时代变化要求下，高中数学的教育教学方式的改革也成为了高中教学的重要方向。如何在这样的时代背景下完成高中数学教学的方略转变，本文主要从教学设计以及教学方式出发，将高中数学的有效教学方式进行了简要的探讨，希望对有需要的人士可以起到一些帮助。

关键词：新课程改革;高中数学;教学方法

引言：在新课程改革的环境下，迎着时代发展的变革，教育事业的发展也走上了更加完善精准的水平。教育是为了育人，培养一代又一代可以为社会做出贡献的人才是教学事业发展的最终目的。二十一世纪是重视人才全面综合发展的时代，为了将人才的发展与时代的需要相衔接，高中数学的教学也是教育教学中要抓住的重点。高中数学是培养学生思维敏捷，培养理性知识的重要学科，也是学生形成理性认知，完善的逻辑思维能力的关键。为了将高中学生培养成更加优秀的人才，为学生将来的大学生涯以及社会发展打下更加扎实的基础，高中数学的有效教学方略探讨也是教育界现在需要解决的问题。

一、创新教学方式的设计，展现多彩的教学方式

创新是一个社会发展的源泉，创新也是万事万物发展的重要变革方式。在教学方式上创新，就是要改变传统的教学方式方法，所谓扬弃就是指在发展的基础上将传统的以往的不适合时代发展的教学方法进行变革以适应当代教育事业的发展。传统的教学方式中，注重教师的讲解，课后的巩固以及大量的试题试卷考试的考核来巩固提高学生掌握的高中数学知识。不可否认传统的教学方式对于过去的应试教育而言是比较适合且也是取得了比较好的教学效果的。但是，二十一世纪是注重综合性人才的时代，单纯的一纸成绩或则是一考定终生的观念已经不再适合这个社会的发展，时代在变化，教育要改革，培养更加完善全面的优秀人才必然也要从教学方式开始变革。比如，为了培养学生的综合性能力，教师教学可以采用多媒体教学，通过多媒体教学可以减去板书花费的时间，多媒体的运用还可以为学生增加更多的知识获取量，时效和内容也得到了提升。翻转课堂是为了将学生的胆量已经个人思维逻辑得到更好的锻炼，教学不单单是教师一个人的一言堂，更应该是学生学习的天地，学习的主体是学生，教师只是一个引导的作用。学生通过翻转课堂可以将自身的思维与想法表达出来，不仅锻炼了自身的表达人力，也更有助于教师了解学生学习的掌握情况[1]。

二、注重学生的主体意识，强化学生的自学能力

二十一世纪是综合型人才发展的时代，学习是终身的学习，不单单只是限于课堂上校园里的学习。因此，学生在高中校园时代就应该学会自我学习的能力，即所谓自学。通过自身的积累以及发现，找到适合自身学习的方式，并且拥有坚持学习的习惯以及愿望，这才是这个社会发展所需要的综合性人才所具备的能力之一。如何在校园课堂上培养学生的自学能力，主要在于教师要适当放手，相信学生有这样的能力可以将知识吸收为自身的营养。比如，在一节课堂的讲解当中，教师应当引导学生积极的思考，通过个人的思维以及知识的运转来理解一道高中数学题的原理并且依靠自身尝试着去发散思维，在如此有意识的锻炼中形成学生的自我思考习惯。在一个知识章节的学习当中，要求学生自习，预习，并且能力更好的可以尝试着完成高中数学的课后习题作业，这样的教学方式都是有利于培养学生的自学能力的。

三、善用激励方式鼓励学生，建立自身自信

高中数学对于中国的高中生而言是一门比较难学的学科，其逻辑思维以及解题方式都是有一定的难度的。因此，在大多数情况下，一道高中数学的应用题在短时间内就可以做出的情况是比较少的，花费半个小时或者几张草稿纸去算出一道应用题的答案也是比较常见的。在这样的情况下，大多数高中生對于高中数学的四本教材的学习都是比较苦恼甚至是带有不自信的心理的。为此，高中数学教师在这样的情况下就需要对学生进行比较细心的鼓励，制定一套激励机制鼓励学生学习高中数学知识。比如，当学生在学习初等函数这一章知识时，同时这也是高中学生学习高中数学的第一章知识，初次跳入到高中数学知识的学习对于学生来说普遍会有困难，这时，教师在讲授这一章节知识甚至是在开始高中数学知识时就需要花费一节课甚至更多的时间为学生做好信息准备，让学生体会到学习高中数学知识的难度系数，更甚者教师应当表达出对学生学习的肯定与指导，让学生在一开始的学习当中就做好心理上以及认知上的准备。而在日后的高中数学课程的学习当中，就要多加关注学生上课时的状态以及课后习题课后测试的结果，在遇到学生成绩下降甚至跟不上教师节奏的学生，就要停下来对该学生进行鼓励慰问，这也是对学生建立信心的一种体现[2]。

四、结束语

高中数学教育是学生学习生涯的一个重要学科，对于学生的终生发展来说也是具有重要意义的。在新课程改革的变动下为了培养适应时代发展的综合型人才，教师的教育教学方式也应当有所创新，更加关注学生的自学能力以及综合能力的培养，并且在这样的要求下创新教学方式。

参考文献

[1]魏丹丹.优化教学提高质量——高中数学高效课堂的有效构建策略[J].考试周刊，2017（59）：128-128.

[2]连胜发.类比推理在高中数学解题中的应用[J].数理化解题研究，2018（10）：13-14.