基于结构化运动技能教学下的 足球教学设计思路

刘洋 张洪雨

脚背外侧运球是足球运动中常用且实用的运球技术。在教授脚背外侧运球的过程中，足球教师应通过结构化运动技能教学方式，设计一系列具有渐进性、层次性、完整性的学练方法，充分运用所学技术，由技术到技能，在提高教学效率的同时，全方位、系统性地引导学生进行学习，使学生对足球项目具有完整认知，为技能快速提升打下良好的基础。

一、结构化运动技能教学的内涵与价值

结构化运动技能教学，就是要在一节体育课或一个教学单元的某项运动技术的学习中，根据运动项目的特点、运动技能的延伸性，在教学中让学生全面认识该技术在该运动项目中的地位和作用，并通过一系列的组合练习、应用性练习和实战性练习，让学生全面地掌握该技术，从而达到提升运动技能的目的。

体育教师在进行课堂设计和学练方法时，所设计的教学要让学生了解此技术在该运动项目中的地位、作用和应用时机，从认知、理解、练习过程中去熟悉和掌握该技术，这就需要教师对该运动项目有深刻准确的理解，并对该运动项目在中小学系列体育教材编写体例及特点方面非常熟悉。

二、结构化运动技能教学的实践应用

足球作为学生喜爱的运动项目，其延伸性和应用性尤其明显，从体育与健康课程的编写体例可以看出，足球项目所要达到的标准和要求都是根据不同学段学生的年龄和心理特点设置的。如，水平一要求学生了解足球的球性和特点，体验颠球、运球、踢球等基本技术和动作方法;水平二要求学生初步学习拨球、颠球、盘球、拖球的技术动作，掌握脚内侧踢球、接地滚球，体验脚内侧踢球、接球、运球;水平三则要求学生基本掌握脚背正面射门，脚背内侧传球、停球以及头顶球等动作技术，了解其锻炼价值等。例如，在水平二或水平三阶段的某项技术学习中，教师可以根据整个小学段足球项目教学内容和所要达到的目标，形成学段知识结构网络图，全局性地分析该项技术在此阶段的地位和作用，让学生能够在有限的体育课中，通过教师的合理设计与科学安排，系统地学习并掌握运动技能。

在足球教学中，将单一运动技术纳入项目整体化的实践应用练习中，目的是为了让学生快速、高效地掌握该技术，能够认知该运动技能的关键所在，而这也是单一技术练习下的运动技能得到完整性提升的重要基础。在此，笔者结合足球脚背外侧运球教学实施进行细化分析。

1.组合性练习

结合足球项目在不同学段所涉及的教学内容，体育教师可对脚背外侧运球技术采取组合的方式展开练习，即根据足球项目特征，围绕该技术的应用特点来设计练习方式，让学生能够得到深入提升。如，在足球脚背外侧运球技术练习中，通过脚背外侧运球+传球和传球后的跑位、脚背外侧运球+射门、脚背外侧运球+过人、接地滚球+脚背外侧运球、接地滚球+脚背外侧运球+射门等练习组合的方式进行教学，让学生在掌握脚背外侧运球的基础上，真正能够熟知并掌握该项技术在足球运动中的实际运用。

2.应用性练习

针对运动项目特征，让学生在练习前了解并明确认知脚背外侧运球技术在足球运动中的地位，明确该技术在足球项目中的应用时机，让学生带着目标去探究并进行尝试性练习，激发学生练习的积极性和主动性。在脚背外侧运球练习的基础上，多去创设该技术的应用时机，从技术的应用角度，让学生去发挥、模拟和想象，从而实现在技术练习中提高技能水平的目的。如，在练习脚背外侧运球时要告知学生，该技术主要应用在足球比赛中前方纵深距离较远时的运球中，同时还经常应用于快速突破、運球变向中，等等。

3.实战性练习

在学生熟悉了脚背外侧运球技术在足球项目中的应用地位和时机后，让学生逐步从技术层面的认知过渡到实战性练习。如，在教学比赛中，教师可以依据比赛场景来引导学生明确该技术的合理应用时机，让学生知道什么比赛场景或如何跑位时，运用脚背外侧运球方式最为合理，让学生在实战中学会、弄懂并能够有效应用。同时，这种实战性练习既培养了学生的单一技术，给学生提供了发挥创造性的平台，又尊重了学生之间存在的差异性，使不同的学生都能得到发展，避免了体育课上学生对足球技能掌握“千篇一律”的现象。

4.及时调整教学

在教学过程中，教师需与学生进行积极的沟通和交流，及时了解学生的学练情况，根据学生的个体掌握情况构建适合学生的教学设计。如，脚背外侧运球的初学者可以两人一组的弱对抗模拟性练习为主;技术掌握较好的学生，可以在实战和应用方面拓展提升，进行脚背外侧运球+急停、脚背外侧运球+脚内侧传球、脚背外侧运球+变向过人等练习;根据学生的足球水平分组，进行局部场地教学比赛，进一步引导学生明确采用脚背外侧运球的时机。

三、结构化运动技能教学的实际意义

在结构化运动技能教学的思维下，可以有效避免单一动作教学情况下，学生会做动作但是不会运用的问题，可以引导学生理解和掌握运动技能项目，让学生充分认识、想象和发挥自己的主观能动性和个体优势，让足球教学更加合理和高效。