新时期高中英语学习积极性的激发

张芳芳

摘 要：新时期英语教学提倡自主学习，如何激发学生的学习积极性是每位教师都要面临的问题。英语作为高中的三大主科之一，只有学生充满积极性了才能将高中英语学好，并且相对于初中英语来说，高中英语更具有难度和复杂性，更需要学生去理解而不是去记忆。如果没有积极性的指引很难学好这门学科，只有有了学习了解英语的兴趣，不再单纯的死记硬背，而是真正的去理解，才能学好这门学科。教师要积极发掘提升学生学习英语兴趣的方法和关键，提高学生学习英语的积极性，所以建立以提高學生学习积极性为基础的高中英语教学势在必行。

关键词：高中英语;积极性;兴趣研究

只有对一门学科有学习的积极性才能激发出真正的潜能和智慧，让学生自觉主动的学习，提高学生的学习能力和水平。只有真正对一门学科产生了学习的积极性才能更好的了解这门学科，更好地进行学习。并且一个学生的成绩往往与学习的积极性息息相关，当学生对这门学科有了学习积极性的时候，就会主动学习，主动去寻求这个学科的奥秘。因此，只有从根本上提起学生对这门学科的学习积极性，才能真正的让学生学好这门学科、理解这门学科。

一、英语学习中学生积极性低下的原因

德国教育家赫尔巴特曾说：“教学应强调以各种不同的兴趣为基础，把引起学习者的学习兴趣作为其重要任务之一。因为，津津有味的学习，才能学的既快又好。”英语学科的学习就是这样，英语学科在高中阶段需要学生更多的去理解而不是去死记硬背。这就需要教师提高学生对英语学科学习的积极性，一旦学生对英语学科失去积极性，就很难进行思考和主动学习，久而久之，学习成绩就会下滑。所以，提高学生对英语学科的学习积极性势在必行。

1、知识体系不完备。

高中英语相较于初中英语难度系数大大增加。所以学生在学习时往往比较吃力。例如遇到一些眼熟单词但是想不起来，学生就会产生积极性低下的情况。这些单词大部分都是一些基本单词的变形，是动词形式变成名词或者形容词，学生在单词变化之后就认不出来，这是一种知识体系不完备不全面的表现。所以教师在课堂的授课时要注重单词各种形式的讲解和变化。

2、思维僵化。

学生在初中的理解能力较差，许多东西都是死记硬背来应付考试，但是到了高中以后，英语学科需要背的单词词组很多，如果不能理解就很难进行背诵和运用。有的英语完形填空只是换了一种形式进行提问，学生就不会作答了，并且同一种类型的题反复出现错误，这种情况严重打击学生的自信心，导致学生的学习积极性低下，大大增加学生的压力。所以只是单纯的依靠死记硬背，会产生很多额外的负担，需要背的东西太多导致学生产生厌学和逆反心理。只有将学生的思维打开，让他们自己学会思考和变化，才能真正地学好英语这门学科。

3、缺乏实际的应用。

在高中英语学习中，许多的知识都仅仅进行学习，没有进行运用，学生很难把这些知识具体化并且表达出来，这就需要教师来引导学生进行操作，帮助他们把抽象的知识具体化，并且让学生能够熟练的运用和表达。在高中阶段学生对英语知识的作用需要灵活机智，不能依靠形式进行套写。这就要求教师积极引导学生，不断帮助学生进行英语知识的运用，通过课堂问答、类型题练习等，来帮助学生熟练的掌握和运用英语知识。

二、如何培养学生对英语学科的积极性

1、增强师生间的互动，提高学生的学习积极性。

高中英语的学习更加的复杂、涵盖的知识面也更加广阔，这时就需要教师运用各种手段和方式帮助学生对知识进行理解，这样不仅可以增强学生对知识的理解和吸收，也可以师生间的互动，让学生的注意力集中到课堂上，提高学生学习的积极性。教师也可以运用现代的多媒体设备和仪器借助动画、视频和网上的资料更加生动的对知识进行展示。吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣。例如在讲授《Bodylanguage》一章时，就可以运用多媒体等方式，先给学生播放一段卓别林大师的无声电影，让学生理解肢体语言也是可以传达很多信息的，快乐悲伤恐惧都可以通过肢体语言来发展和表达。教师可以做问学生能否举出一些肢体动作表达情绪的小例子呢，学生积极发言，再害怕的时候可能会咬住下嘴唇，开心的时候会不由自主的蹦蹦跳跳等等。然后，可以将本节课的一些学生不太熟悉的单词做成小卡片，然后教师在讲台上进行表演。表演中不可以说话发出声音，只能依靠肢体动作手势或者面部表情变化来表达单词，让下面的学生猜测。学生和教师之间的互动增强了，学生的注意力转移到课堂上，有助于学生学习效率的提高。并且学生通过与教师的互动能够发现英语学习的乐趣，提高了学生的学习积极性。

2、利用情景表演提高学生的学习积极性。

为了活跃课堂氛围，教师在教学的过程中可以穿插一些有趣的小故事和一些经典的案例，来提高学生学习英语的兴趣，高中英语教材中有很多英文小故事和小剧场，教师可以鼓励学生自己组织实践，激发创作力进行表演和安排。例如在讲高二英语下册“The Mercllantof Venice”的时候，在这一章的reading部分是一个小的情景剧，教师可以利用书中的情景剧来提高学生的学习积极性，将学生分为几个小组，每个小组根据教材中的情景剧进行表演，学生可以自由的添加或者删减台词，还可以自己补充一下剧情，学生兴致盎然，在课下甚至放学回家都在用英语交流并且想方设法找出更好的情景，学生的英语学习积极性不断提高。学生自己动手设置舞台和编写剧本，动手实践能力和表演能力的提升，学生对英语的学习积极性也不断提高，也有利于学生学习效率的优化。

结束语：高中英语教学中，教师要不断激发学生的积极性，激发学生的潜能和智慧，在学习的过程中更加轻松愉快的接受老师教授的知识。让学习英语变成一种享受，让学生对英语的求知成为一种欲望，这样才能更好的学好英语，让学生的积极性推动学生不断对英语进行探究和学习。

参考文献

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