基于核心素养下的高中数学教学探究

苑常在

摘 要：中国发展需求的改变，促进了教育的改变。现代教育制度中的大方向是培养专业性人才，为日后祖国各行各业发展起到人才培养的作用。中国学生发展核心素养在教育中广泛落实，成为新时代学生必备的素养。高中数学教学根据这一素养进行了深入探索，并结合高中学生发展特点进行了有效融合，提高了高中生在数学方面的深入学习，为其日后发展起到了促进作用。

关键词：核心素养;高中;教学;教师;高中生

核心素养是我国培养社会发展需求人才的基础，教师将其融入教学中，引领学生不断学习的同时对自身发展产生规划，明确自身发展目标并对自己学习进行有效规划。处于青春期的高中生对社会责任、自身素养、民族责任等有了启蒙式的感知和不同程度的理解。教师在教学过程中采用多种方法，对其进行教学引导和深入探究，帮助学生更好的成长和为进入下一阶段的学习打好坚实基础。

一、核心素养对高中生思维能力的影响

现今教育过程中教师不再将教育的重心放在教师自身上，更多的将重心放在学生身上。并结合实际以学生为主进行细心教学。从小学到高中教师教学就穿插着对学生学习思维的培养和锻炼。思维是人们面对问题时如何解决问题的基石，良好的思维逻辑帮助人们更好的解决问题[1]。高中数学教师在对高中生进行数学教学时要将这一因素考虑进来。由于学生发展水平不一，教师在考虑到整体教学时也要顾及到个体差异。高中数学对于教师的专业性要求较高，教师在进行课程准备时要对自身数学知识有很高的扩充，才能根据教学内容中的教学需要，设计出符合高中生的实用数学课程。高中数学是基于初中数学基础上更深入的数学知识，数字性和逻辑性更强。对于高中数学教师来说，若要提高学生的数学成绩，让其养成良好数学学习习惯，就要先培养好学生的数学思维。高中生在数学学习中对题目推理、逻辑分析、过程演算等会产生不同程度的理解，从而出现很多数学上的疑难问题，若不加以梳理、解决，会困扰学生一生，其数学方面的发展面临后退的情况。也就是因为这一点，才使得高中数学教师在进行教学时将数学思维能力时刻融入到学生脑海中，使用各种方法锻炼学生思索，努力帮助学生建立良好的数学学习思维。

基于对核心素养的理解高中数学教师在教学中的亲身付出，学生也可以真切感受到。在教师不断的引导、锻炼下，学生对解决问题的思维会产生一个良性转变。虽然存在不同程度的差异但是整体看是向着好的方向在发展。

二、以核心素养为教学基石，多方面提高学习能力

学习成绩是学习能力的检测结果。每一位学生在进行学习时都希望自己是最棒的，但由于成长环境不同造成学习能力有所不同。高中阶段学生的学习能力高低十分明显。教师根据这一特点，要及时采取措施。缜密和逻辑是数学的一大特点，掌握好规律就能很好的解决数学问题。高中数学教师在培养好学生思维能力的基础上要采用多种教学方式对学生的学习能力进行培养。现代高中数学教师在教学中经常用到多媒体设备，在进行教学设计时教师会将自己搜寻到的素材在计算机上进行制作，或制作成导图，或制作成短视频，然后通过多媒体设备展现在学生面前[2]。将花在板书书写的时间增加到数学知识问题的讲解上，降低了学生对数学问题的难度，慢慢建立起数学学习的信心。增加课上、課下练习，反复循环锻炼学生学习的能力。教师在进行教学过程中，还可以请学习成绩较好的学生进行经验分享，让其针对某一数学问题进行自己的分析，可以上台书写出自己的解题思路或者画出解题导图，一一进行讲解，让学生展开讨论，对解题思路进一步加深。然后教师根据学生的学习情况增加一道相同题目，让学生进行自我练习，检验学习情况，对于那些依然懵懂的学生进行逐个击破，帮助他们找到问题存在的纽扣，梳理出一条解题思路，让其自行进行演练，提高学生对解决同类问题的能力。高中数学教师在进行教学时的方法多样，每一种教学方法都增加了学生对数学学习的角度，对学生思维发展起到了促进作用，同时对学生的学习能力得到了良好的锻炼。核心素养是教师教学的基石，也是学生学习基础，学生不仅要学会知识内容，提高学习能力，更要培养好自己对未来的思索，确立好未来发展方向，为成为合格的社会发展人才奠定好基础。这不仅是学习数学的任务，更是做人最根本的原则。

三、通过数学教学增进学生间的合作思想

现代社会已经不是单打独斗的年代，团队合作成为主要发展趋势。高中校园也是一个小型的社会，在这里班级就是一个社会群体，这个群体如果不想被其他班级在各方面被比下去就要把班里的每一个人团结起来，分工明确、团结合作。高中数学教师在进行教学设计时，可以小组学习的方式应用到日常课堂中[3]。教师将学生遇到的难点问题进行汇总，让学生自行分组进行问题讨论、演算，然后再让小组选出代表进行总结发言，之后进行演算验证，最后得出正确答案。这种合作方式锻炼了学生以结果为导向的发展，增加了学生对于团队配合的理解和实质性体验。在小组讨论中激发了学生对于问题的理解，每个人都能多方面的思考。小组形式在学生潜意识里奠定了团队合作的基础。让学生看到大家一起努力与自己单独努力的区别，增强学生间的合作思想。

结束语

高中数学教学目的是为培养高素质人才打下基础。核心素养融入增加了高中数学教学方法，让高中数学更具时代性。增强了高中数学的科学性和逻辑性。增加了高中生对数学的理解，让学生学在其中，更好的明确自身发展方向，并能利用数学思维很好的解决遇到的问题。高中数学教学研究是长久而深入的需要教师等各方面共同努力才能不辜负核心素养在教学中发挥的作用。

参考文献

[1]林轩. 基于核心素养下高中数学有效课堂教学探究[J]. 福建中学数学， 2017（12）：33-35.

[2]佚名. 基于核心素养的高中数学课堂教学探究[J]. 内蒙古教育， 2018， 754（18）：54-55.

[3]魏小燕. 基于核心素养思想下高中数学有效教学策略探究[J]. 时代教育， 2017（22）：128-128.