基于儿童文学的小学语文阅读教学探究

缪紫蔚

摘要：在小学语文的教学当中，阅读教学是一个很重要的部分。阅读教学不仅能够促进学生积累更多的知识，还能够让学生在阅读过程中学会表达的方法，促进学生运用知识。一直以来在小学阅读教学的过程中，挑选阅读内容都是一项很重要的工作。经过长期的教学实践，笔者认为，挑选适合小学生进行阅读的儿童文学作品，可以更好地提升学生对阅读的兴趣，教导学生以更好的方法进行阅读探究。本文中笔者就自身的教学经验来谈一谈，在小学语文阅读教学中，运用儿童文学进行阅读训练的策略。

关键词：小学语文;儿童文学;阅读训练

引言：在世界文学众多的种类当中，儿童文学可以说是独树一帜的。这是由于儿童文学本身所面对的期待阅读对象是未成年人。这并不是说儿童文学的作品质量不如其他的文学种类，而是说儿童文学所运用的语言方式以及故事逻辑能够更好的打动处于儿童阶段的学生。这对于我们今天的小学语文阅读教学来说是一种非常好的前提条件。因此在今天的小学语文阅读教学当中，如果我们能够良好的运用儿童文学这种天然的优势，同时配合良好的课堂教学策略。就必然能够促使学生进一步的喜欢阅读，从阅读中吸取有用的知识，达到我们的教学目的。

1 利用儿童文学进行小学语文阅读教学的意义

1.1 符合学生的成长阶段

经过长时间的发展，儿童文学已经成为了一个相当专业的文学门类。其实在历史发展的过程当中，儿童文学的形成是比较意外的，在一开始，并没有一个人是专门为了儿童而进行写作的。比如狄更斯著名的《圣诞颂歌》一直被当作是儿童文学当中的经典，但其实离公司的这部作品是为当时的英国社会所书写，目的是为了讽刺资本主义控制下的残酷社会现实。可是由于在作品当中，迪克斯运用的语言十分俏皮可爱，故事情节又十分简单易懂，前后的逻辑很符合对于幼儿进行教育的普世价值观，因此在后来，它成了家喻户晓的儿童文学经典。

但是随着时间的流逝，儿童文学这个文学门类不仅被独立的看待，结合市场的发展，儿童文学也形成了一套完善的市场发行体系。如今有很多专业的儿童文学作者专门根据儿童教育心理学以及儿童教育学的相关理论创造一些故事，配合今天的儿童教育。因此我们今天选取儿童文学作品作为阅读教学的内容，其实是一种更加专业的选择。

1.2 激发学生的兴趣

除了在教学上的好处以外，儿童文学最大的一个特征就是它能够快速的吸引儿童进行阅读。处于小学阶段的学生大多数心智仍然未成熟。在这种情况下，我们想要让学生去理解一些世界经典名著中的内容，其实是具有一定的困难的。而儿童文学作品的内容是针对儿童所处的年龄段进行设计的，其中所要传达的思想知识和道理都与儿童平日的生活内容息息相关，这能够很大程度的快速调动儿童阅读其中内容的兴趣。选取儿童文学作为我们阅读教学的内容，能够省去我们很多教学上的时间，让教学的氛围变得更好。

2 运用儿童文学进行小学语文阅讀教学的策略

2.1 调动学生积极性，实现翻转课堂

儿童文学是属于儿童的文学，在今天甚至有很多儿童文学是专门为儿童进行写作的文学，因此，在阅读这些内容的过程中，学生比教师更具有发言权。虽然在知识储备和社会经验上教师要远胜于学生，但是，基于符合学生阅读特点而创作的儿童文学，应该让学生掌握学习的主动权。

举例来说，上文中我们提到儿童文学十分适合学生进行阅读，很容易调动起学生的积极性，那么我们可以让学生在课下对要阅读的内容进行预习。然后在课上教学时，由学生主动去讲解其中的内容，说出自己对于书中内容的理解。在这其中由教师组织大家共同讨论，这样学生就完全掌握了对于解读阅读内容的话语权。这不仅进一步实现了三种课堂的愿景，同时还真正让学生掌握了分析文本，推理思考的能力。

2.2 利用小组学习模式，强化合作意识

在儿童文学阅读的过程中，我们还可以让学生以小组为单位进行共同学习。比如在课堂开始时先让各个小组进行集体讨论，让学生在小组内部全面的分析及阅读内容。当课堂中需要学生进一步阐释和展现阅读内容时，我们可以让学生以小组为单位组织起来进行表演。

小组学习的目的一方面是为了提高课堂中的学习效率，另一方面也是为了调动每一个学生学习的积极性，让所有学生都有机会积极的参与到课堂当中，同时了解到合作学习的重要性。通过这种小组合作学习，我们可以让学生在学习的同时，拥有更多技能，学习到相互之间身上的优点。

综上所述，在今天的小学语文阅读教学当中，选取儿童文学作为阅读内容是一个十分明智的决定。儿童文学不仅符合学生的阅读兴趣和阅读习惯，还能够让学生更加快速的进入到阅读状态当中。我们要知道，学生的阅读是为了让学生拓展视野，明白道理，学习知识，因此只有使用正确的方法，让学生去阅读相应的内容，同时帮助学生在课堂中以合作的方式解读作品内容，才能够使学生获得更多的进步。

参考文献：

[1] 赵均培.对小学数学教学策略的几点看法[J].科技资讯，2013（17）.

[2] 李培芳.从训练思维到领悟思想——例谈“开放题”的教学策略[J].新教师，2014（Z1）.

（作者单位：江苏省南通市海安市李堡镇中心小学）