浅谈培养儿童画画

吴琴琴

摘要：随着我国教育的不断改革，儿童的身心发展问题成为了广大家长和教育者的关注重点。这就要从的教育中开展多样的教学活动是必不可少的。本文就以培养儿童画画为例，谈谈如何使用正确的方法，让儿童的身心在画画中得到健康发展。

关键词：儿童;画画;身心发展

【前言】

儿童本身年龄的特殊性，使得教师在对儿童进行教学时，必须考虑到儿童特殊的身心发展特点，进而采取更适合他们的教学方式，在画画这一教学活动中，教师就应该充分考虑儿童年龄特点，来制定适合他们学习画画的方法。

一、激发学习兴趣，增强学习乐趣

儿童思维还停留在感性层面，他们只能在很少的情况下能用理性思维对问题进行思考。并且他们的抽象思维也没有发展起来，在日常生活中占比更大的还是具象思维。因此在学习画画的过程中，如果教师采用强制的方式逼迫儿童学习画画，那么一定会适得其反，并且还会对儿童的心理造成伤害。那么最好的方式便是先激发儿童学习画画的兴趣，让他们在画画中感受到乐趣，这样他们便会主动的去学习画画，并且在也会主动的用画画来记录生活。

例如，我们的教师可以这样做，先带领他们去看其他小朋友画的作品，看完之后让他们分享自己最喜欢哪一幅，为什么？接着播放与画画有关的动画片给儿童看，让他们在看动画的同时感受到画画带给主人公的乐趣，这种感觉就会转化为儿童想要画画的心理。就是僵尸就可以开设一些趣味的课程，比如询问儿童他们平时最喜欢的是什么？愿不愿意把它画下来？接着教师就发给每个儿童画笔，让他们先自己画画自己喜欢的东西，想要的东西。画完之后，教师一定要对儿童提出表扬。这样他们才会正式的在脑海中形成自己也喜欢画画这样的概念。有了兴趣作为学习画画的动力，那么当 在学习画画中遇到困难时，他们也依然会迎难而上。因为他们始终在心里记得画画带给自己的乐趣。

二、趣化学习方法，开展积极评价

好的方法能让人进步的更快。因此我们在教儿童画画时也要注意方式方法。儿童的记忆力也是有特殊性的，他们不能够理解太过抽象的内容，因此教师在教授儿童画画时也要用更适合儿童的方法，更适合儿童记忆的语言。只有教师自己想办法将画画的方法趣味化，才能够让具象思维占主导的儿童掌握画画的方法。

例如，教师在激发玩儿童学习画画的兴趣后，便可以正式的开设一堂主题为“神奇的画笔”的课。把画画中需要注意的内容和正确画画的顺序，在儿歌或者童谣的中教给。当然这就需要我们的教师对画画有自己的感悟，并且有相当深厚的基本功。除此之外，教师还可以将枯燥的方法用动画片的方式。播放给儿童，让他们在观看动画片的同时，记住画画需要注意些什么，以及画画的正确顺序是什么？儿童画画的主要素材一般都是植物、动物和简单的人物、事物。花这些事东西时，他们有共同需要注意的地方，也有十分不同的地方。例如在画动物时，我们可以有很多简单的方法可以实现儿童只需要记住口令即可。画鱼就可以画一个倒着的8，只是前面要尖后面要平。画老鼠则可以用数字972去完成。但是在画植物时却很少有这样的方法，因此这都需要我们教师在教授儿童画画的过程中多总结多观察。行之有效的画画办法，趣味的画画方式，沦为儿童的画画课增添更多乐趣。

掌握了绘画方法，儿童就会用画画来记录生活。教师在拿到儿童的作品时，就会产生新的教学任务——评价。根据儿童的心理，教师在对儿童进行评价时应该采用更积极的方式，并且要具体每一项评价内容。落实到实际中就可以是：教师可在对孩子画的名为《周六的早上》这幅图画时，应该具体点评祝福画画的好的地方在哪里，比如房屋或者动植物。而对于还需要改善的教师，可以用自己亲自画在旁边的方式来让儿童学习。

三、多样画画风格，开发儿童智力

在教授儿童画画时，教师可以采用由点到面的方式。点代表每一個单独的事物如猫、小狗、树叶、花朵。而面就是指由一个个的动物，植物，人物等构成的一整副完整的、优美的图画。如果只是销售单一的画画风格，那么儿童在成长的过程中势必会对画画感到厌烦。因此，就是需要根据儿童成长的年龄特点，来为不同年龄阶段的儿童制定适合他们的花花风格，让儿童随着年龄的增长对画画了解的更多，并且随着年龄的增长，也能够尝试不同的绘画风格。对于年龄较低的儿童，教师就可以以简笔画为主，教授他们动物、植物、人物的简笔画画法，并分专题进行。对于中断年龄特征的儿童，则可以教授他们简单的水彩画，可以用蜡笔画或者油画。此时的儿童已经能够画出事物的基本框架，那么油画和蜡笔画就会显得相对容易。当然油画也分很多种，教师应该从最简单的入门教学开始。对于年龄更大一点的儿童，教师就可以教授他们简单的国画。例如，竹子、兰草的画法等。

值得注意的是，国画，油画，水彩画这些风格的绘画都有各自的特点，并且都有非常庞大的课程学习内容。教师在为儿童选择时，也应该充分的挖掘这些课程中能为该年龄段儿童所利用的资源。尽量让儿童在课程中学到更多，随着年龄的增长积累更多。此外在教学中，教师不应只偏向对于绘画技能的训练，还应该带领儿童，了解这些不同的画画风格背后的文化背景。根据 的智力，为他们开发不同的画画课程，让儿童在画画课程中不断地学到新知识，掌握新技能，并且他们的智力也能够在画画课程中得到不断的开发。

【结语】

首先激发儿童学习画画的兴趣，帮助儿童掌握有趣的画画方法，让他们在画画的过程中感受到乐趣。并且开发多样的画画风格，让儿童的智力在不同的画画风格中得到发展。最后要用多元的方式来评价儿童的作品，帮助他们健康成长。

参考文献：

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[2] 对罗恩菲德儿童艺术教育观念的认知[J]. 李秋萍. 美术大观. 2011（02）

[3] 解读罗恩菲德的美术教育思想[J]. 徐丹旭，宋永明. 艺术教育. 2010（02）

（作者单位：湖北民族大学）