利用慕课进行儿科教学改革的方法探析

摘 要：儿科教学是医疗领域中的重要组成部分，其对实践性的要求较高，学生在学习过程中，需通过不断实践来丰富自身的理论技能，以确保自身核心素养体系形成的完整性。在慕课教学手段的应用下，为儿科教学带来新的改革方向，依托于慕课灵活性、专业性的特点，可为学科本身的发展建立坚实基础。基于此，文章对慕课教学特性进行论述，并对慕课在儿科教学改革中的应用形式进行研究。

关键词：慕课;儿科教学;改革模式

引言：慕课作为一种开放式教学体系，依托于庞大的网络教育资源，可为学生提供专业化教育，在网络教学平台的应用下，令教学形式不在局限于课堂中，其虚拟化教学平台，可为学生建立对接学习窗口，提升整体教育质量。对于儿科教学体系来讲，利用慕课教学，可有效解决传统教育体系下，教学单一化、理念定性化的问题，进而提高整体教学效率。

一、慕课教学特性论述

慕课教学形式的出现，为传统课堂教学模式赋予新的定义，在信息化技术、教学理念的融合下，慕课系统可为学生提供多元化服务模块，在教育资源的整合利用下，可对数据信息立体化呈现在学生面前。网络教学平台的出现，极大拓宽课堂教学途径，在翻转课堂教学模式应用下，可为学生建立线上、线下一体化教学形式，令学生可依据自身的学习行为进行精准定位，以制定出符合自身学习规律的方案。此外，在视频、音频等教学形式下，可极大拓宽学生的认知体系，令学习本身不在局限于课本知识中，进而为有效性教学工作的开展提供基础保障。

二、利用慕课进行儿科教学改革的方法探析

（一）明确教学重心

儿科教学课程涉及到的专业知识较为复杂，在课程时长的限制下，教师需将课程知识点进行压缩，以确保完成基础类的教学任务。在此种情况下，教师则只能将整体教学重心偏重于重点理论知识，而对于其它类型的基础知识则一带而过，此时，如果学生想进一步了解相关课程知识点时，教师已经开启下一知识点的教学，在此类教学方法下，如学生的学习思维无法教学思维同步的话，势必造成知识点的遗漏，进而影响整体教学质量。在慕课教学下，其短时长的视频解读模式，可将教学重点进行整合，在知识点立体化表现形式下，可在学生思维体系中建设一个数据解读模型，内容陈述精确、有序等，可令学生明晰自身的学习方向。学生如遇到不理解的地方，可对视频播放形式进行回放操作，通过反复研习来加深对知识点的记忆情况。与此同时，教师可通过慕课平台向学生布置课前学习任务，学生通过教学任务的认知，可对整体课堂教学的侧重点进行了解，然后教师可将课堂时间利用在问题导读方面，以建立有效性课堂教学体系。

（二）开展多元化教学形式

从儿科专业教学体系来将，其更倾向于实践类教学，尤其是在进行临床教学时，学生需通过实践操作来对所学到的理论知识进行认证。在慕课系统的资源融合、社区论坛的应用下，可为学生提供多元化教学模式，在多媒体课件的制作下，可将传统的板书教学转移到网络平台教学中，令课程本身具比趣味性，以加强学生对知识的记忆程度。例如，在对“新生儿窒息复苏”课程进行教学时，学生通过慕课的视频讲解，可对专业的操作手法进行学习，在重复播放的模式下，可令学生对各项操作手法的细节进行解读，如固定手法、按压频率等，在细节的解读下，可增加学生的记忆程度。当学生遇到问题时，还可通过系统内的交互模块将自身遇到的问题上传到论坛中，以此来与教师及同学进行探讨，进而提升问题解决的效率。

（三）注重素质化教育

医疗事业是维系社会体系发展的基础，与医疗体系相對口的教育系统则是医疗类专业人才培养的基地，在新课改政策的施行下，教育重心也正在向素质化方向转移，目前，教育部门对医疗教育重新制定人文素养在整体教育体系中的比例，此种硬性规定，为传统的教育形式提出更高要求。对于儿科教育来讲，其属于特殊类群体，部分病症衍射出的操作行为在家庭体系中具有较大的影响力，为此，医生不仅需具备专业技能，还需对病患提供一定的人文关怀，以彰显出医德、医风。慕课教学形式的应用，可为学生呈现出不同的医疗场景，且医生与患者的对话形式、患者家庭的心理变化趋势等也可通过视频进行展现，学生通过此类平台的学习，可将自身置于现实的医疗环境中，以提升教育环境的代入感，增强学生的学科素养。

（四）建构质量型教学环境

慕课教学系统是以网络作为平台，将各类资源信息进行整合，为学生提供多元化教学服务，而学生则可依据自身的学习侧重点，在网络上学习与专业本身对口的知识，与传统教学相比，学生可利用碎片化时间完成教学任务。但慕课教学也存在一定的缺陷，即教师无法通过面对面的教学来了解学生的学习行为与思想变化情况，从专业教师的“双师型”体系来讲，其需扮演教师角色，还需承担着医师的责任，如一味的使用慕课进行教学，部分意志力较差的学生，将难以完成自主化学习。为此，教师可建立线上、线下教学模式，通过临床实践令学生加深对理论知识的理解，同时教师也可依据学生在课堂上的表现行为来制定相应的教学计划，进而提升整体教学质量。

结语：

综上所述，文章对慕课教学特点进行分析，并对其在儿科专业教学中的应用形式进行研究。通过明确教学主体、建立多元化教学体系等，可为学生提供丰富的教育资源，以满足学生实际学习与发展需求。

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作者简介：赵莉娟，1986.03，蒙古族，内蒙，学历本科，单位：河套学院，邮编：015000