怎样才算教育家

顾明远

一說起教育家，我们就会想起中国的孔子、朱熹、蔡元培、陶行知，西方的柏拉图、苏格拉底、赫尔巴特、杜威等等，怎样才能成为教育家呢？

作为一位教育家，或者作为一名好教师，要认识教育职业的特点。首先，对象是活生生的人，是正在成长中的儿童青少年，而不是无生命的物质。第二，内容是传授知识，是育人，是帮助儿童成长，培养学生的心灵，要使学生的潜能得到发展。第三，职业的手段不同。我们不是用工具，而是用自己的知识和才能、品德和智慧影响他们。别的职业都要有工具，医生要有听诊器，要有手术刀，唯独教师不要这些。

有些教师只喜欢学习成绩好的学生，认为学习好的才能成才;学习差的学生就不能成才，就不喜欢。一些学校校庆都是宣传校友里出了多少科学家，多少名人，普通劳动者就不是你的校友了？人才观不是天才观，作为一个合格的教师应当认识到这一点。凡是有社会责任感、勤奋努力、为社会做出贡献的都是人才。

对此，三好生的评选中出现很多弊端，我们要坚信每一个孩子都能成才，不要仅仅依靠学习成绩就把孩子分成三六九等。孩子的发展是曲线的，不是一辈子一直就是好学生，也不是一辈子都是差学生。

要给每个学生提供最适合的教育。《纲要》提出，要给每个学生提供最适合的教育。我认为这才是最好的教育，才是最公平的教育。人人学奥数是最不公平的教育，奥数只适合于少数对数学有天赋的学生，人人都学就扼杀了其他的才能。

我的教育信条：一是没有爱就没有教育;二是没有兴趣就没有学习。培养创新人才，要从培养学生的兴趣爱好开始。苏霍姆林斯基曾经说过，如果一个学生到十二、三岁还没有自己兴趣和爱好，教师就要担心他将来是否会成为一个平平庸庸的人。

提倡探究性学习。过去毛泽东讲要培养解决、分析问题的能力，对于学生来说，还应该加两句，还要培养学生发现问题、提出问题的能力。作为教师来讲，最重要的是要上好每节课，教育好每一个学生，真正能够做到这一点，他就能真正成为一个教育家。教育家不光是有理论，还有一种教育家就是一辈子从事教育工作，克服了很多特殊困难，成就了一批学生。虽然这个贡献不一定说很大，但是在这个领域里面，给我们树立了一种精神，这种精神值得我们学习。

有本书名叫《天梯之上》，我看后非常感动，看了都要掉眼泪。介绍一位夫妇在四川山区的山顶上办了一所小学，就是这么一个毛草棚，几十户人家，十几个学生。学校盖起来后，不仅这个村子里面的学生能够上学，而且山下的孩子也到那里去上学。学生上学要走很多山路，还要爬天梯，这个老师保护他们一个一个爬上去。他从教19年，成为全国百名感动人物之一;他的事迹报道以后，大家热心捐钱，现在建了铁梯，盖了校舍，有很多学生。他的妻子开始不是老师，因为孩子增多了，他把妻子也动员上山。这样的教师非常感动人，我看也可以算得上是教育家。

（作者系中国教育学会名誉会长）