浅析中职班主任如何抓班级班风建设

贾学权 刘志全

在人们固有的观念中，中职学生是个“弱势群体”，因为人们认为这些学生纪律差、学习差，甚至品德也差面对这些“三差生”作为班主任其治理工作难度可想而知，要想形成优良的班风学风更是难上加难。那么作为中职班不应只是人到了就行，要讲究工作的科学性、艺术性、方式性和针对性，形成优良的班级风气，才有可能把学生培养成有知识、有修养、有技能的能够服务地方经济发展的应用型人才。

一、以得力的班干部为龙奠定优良班风的基石。

学生干部是班级的核心力量，在班级中起桥梁作用，尤其是中职生班级干部的作用不可小视。记得那是一次学校举行冬季运动会，一些集体项目如拔河等项目，体育委员竟然没凑够人数，究其原因，一些男生怕出力、怕出汗，导致班级在本次运动会上得分较低，我在班会上分析了原因，并严厉的批评了这种没有集体荣誉感的现象，第二天下午，我听说中午时间班长召开了班会，每个班委在班会上带头做自我批评，主题是我们来到职业学校，已经被社会部分人瞧不起，难道我们就这样沉沦下去？这样我们咋对得起起老师，是对得起父母？同学们都进行了彻底反思，而这一切效果发挥作用的是班干部。所以班干部很重要，作为班主任要定期或不定期的给予工作上的指导和帮助，并大胆放手让他们去做，遇到问题时与他们商量解决，使他们的组织能力、工作能力不断得到锻炼和提高，这样既锻炼了学生，由加强了班级的治理。实践证明有一批思想好、组织能力强、工作能力强的班干部将是班主任的得力助手，会促使优良班风的形成。

二、以学生思想教育的强化教育，在班级中形成良好的风气。

由于生源的文化素质、思想素质不一样，大多数中职生求知欲不高，上课不认真听讲，迟到、早退、旷课，上课睡觉、玩手机的现象较为严重，有少部分学生甚至有扰乱课堂秩序的现象。针对以上问题，应注重学生的思想教育，以“请进来、走出去”来教育学生，我会偶尔派违纪的学生用一两节课时间去感受班风学风好的班级观察学习，在班内开展纪律标兵、学风标兵、卫生标兵评选活动，用身边的优秀影响学生，同时列举学校近几年从学校走出去的鲜活例子教育学生，把在校学习与毕业后就业结合起来教育学生，激发学生的学习积极性，以国家关于大力发展职业教育的文件精神教育学生，使他们端正学习态度，明确学习目的，在班级中形成良好的学习风气。同时强化学生的日常行为规范教育。学生从中学进入中职学校是一个转折，学校的管理模式有很大的不同。为了使学生尽快了解和适应学校管理，重点学习《十堰市中职生一日常规》和《弟子规》这样学生在思想上把好的思想铭记于心，牢记于行，奠定优良班风。

三、以爱心、细心、诚心感染学生，从而形成良好班风学风。

再差的孩子都有渴求进步的美好愿望，只是偶尔被封闭了，而打开它最好的钥匙就是：爱。每个学生的内心世界都很丰富，他们有着不易被凡人轻易发觉的闪光点和人格魅力。作为中职班主任，我们的工作就是要了解学生，发现每个学生的个性特点以及闪光点和缺点，有的放矢的实施教育。在教育活动中要有足够的爱心，细心和诚心，要放下架子与学生交流，善做一个倾听者。尽管中职学生整体素质不高，但他们心里清楚得很，哪些老师是真诚、真心待他们的。所以作为班主任不要想到要把学生镇住，要有绝对权威，我觉得这个威信不是通过镇来实现，而应该是老师的亲和力和个人魅力。我曾经在中学担任班主任，有一年我对学生要求特别严格，制定了严格的班级规章制度，对于不良苗头，从严处理，效果很明显，但是一旦班主任没在校，就会有不良现象出现，这说明学生没有真正的信服你。所以用爱心去感染学生，才能让学生从内心接受你，才能在学生心目中的占有地位，才能保证班级工作得心应手，才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，优良班风才能形成。

四、以班主任高尚的形象影响学生、推进班级班风形成。

古人说“学高为师、身正为范”。作为班主任要有正人君子形象，“其身正不令则行、其身不正虽令则不行”，班主任要特别注意自己的言行举止，要求学生做到的，班主任先做到，在工作中，我能够坚持每天比学生早进教室，和学生一起出操，一起劳动，从衣着打扮，言行举止处处做学生的表率，所以我教过的学生，极少有怨言，很是佩服班主任;二是要有包青天形象，作为班主任凡事要注意坚持原则，对原则问题不能让步，如学生做错了事，违反了校纪班规，该批评的就要批评;对那些屡教不改的，该处理的就要处理，否则，班级管理工作难度更大;三是班主任要有天使形象，要给学生以平等的“爱”，前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教，由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任要用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，时时处处以严父慈母形象出现在学生面前，才达到师生间的相互信任。

五、以班主任实干加巧干的方法形成良好班风学风。

班主任工作要“实”要“细”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。对学生观察要细，对学生指导要细。做到各项任务到人，各项活动到位，发现问题及时，纠正错误认真。同时要求学生培养细心与周密思维能力，原远离“马大哈“。班主任在日常教学中尤其要强调中职生注意培養细致之习惯，克服粗心的毛病，将会使学生终身受益，要让学生明白他们中绝大多数将来都会是社会工匠，工作中是马虎不得的。学生只要在学习工作中做到了“实”，好的班风自然形成

班主任工作出力细还要巧。也就是说做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。这里的“巧“是指：一是善于控制自己的情绪，俗话说：心急吃不到热豆腐比如遇到学生犯错误不一定要采用“硬碰硬”的教育方法，有时候用冷处理的方法，更能使学生心悦诚服;二是善于变不利因素为有利因素;三是言语简洁，切中要害;四是发挥“德育联盟”作用，结合家长，任课教师共同教育学生，共同承担起教育孩子的重任，还愁优良班风学风的形成？

总之，班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，优良班风学风的形成非一朝一夕之功，只要你从点滴做起，从小事做起，了解中职生特点，以信心、爱心就能形成良好风气，就能把中职生塑造成国家有用之才。