高中语文教学中学生学科素养的培养初探

朱璐

摘 要：社会在不断朝着前方发展，对一个坚持走“人才强国”路线的国家来讲，教育行为的重要性不言而喻。高中阶段作为连接中学阶段与高等教育阶段的重要时期，肩负着人才培养的重担，开展高中阶段的教育教学活动，一定要强调学生的全面发展，让学生在学科学习中形成扎实的学科素养。这同时也符合新课程改革的要求，符合高中学生自身发展的需要。开展高中阶段的语文教学，强调学生学科素养的培养，一定要充分考虑到高中阶段学生学习的需要，应该要将传统教学理念的束缚摆脱，只有这样才能够切实发挥语文教学的优势，强化学生的文学素养，强化学生的语文学科素养，让学生通过语文学习，提升自身的创新能力，思维水平，获得想要的全面发展，让学生受益终身。

关键词：高中语文;学科素养;文学素养;培养;教学质量

1.前言

国家对各项教育事业的重视程度逐渐加深，我国对于素质教育也在不断的深化改革。伴随着新课程改革进程的深入，社会各界强调学生学科素养的高效培养。下面围绕高中语文教学中学生的学科素养的培养工作展开了一系列的讨论，首先就高中语文教学中学生学科素养培养的意义进行了分析，然后就高中语文学科素养的基本内涵进行了分析，最后就高中语文教学中提升学生核心素养的关键举措进行了一系列的探讨。

2.高中语文教学中学生学科素养培养的意义

语文学科素养是语文教学的核心组成。汉语作为我国的母语，需要依附于语文学科展开教学。高中语文教学更强调学生学科素养的培养。高中阶段的学生已经具备了一定的学习能力，并且也有属于自己特殊的学习习惯。高中阶段的学生其思维正处于定型阶段，高中语文教学中将学科素养高效的渗透到其中，可以将学生的思维能力不断提升，同时对学生审美能力语言表达能力等的提升过程中也有着很大的帮助。高中语文教学，可以引导学生形成主流价值观念，对于学生综合时候适应能力的提升意义显著。因此高中语文教學中强化学生学科素养的培养有着明显的现实价值。

3.高中语文学科素养的本质内涵

3.1学会语言的基本构建和运用

高中语文学科素养的本质内涵，涵盖的内容相当广泛。首先是引导学生学会语言的基本构建运用。在语言体系构建环节，言语行为是学生将内心的情感有效的表达出来的关键，同时也将学生的精神世界体现的淋漓尽致。高中语文学科素养在实质内涵层面，更强大学生思想境界的提升，强调学生语言能力的提升，强调学生主动的构建起一个相对完整科学的语言体系，让学生对于语言的应用魅力不断提升。

3.2学会思维的提升，实现思维的扩散

引导学生思维水平不断提升，使得学生的思维得以高效的扩散。思维能力以及语言能力的存在不是没有关系的，两者是相辅相成的。思维是语言产生的内在推动力。高中语文教学中将学科素养的培养作为基本目标，引导学生将自己的思维水平不断提升，在对问题思考的时候善于运用发散性思维，通过全面的眼光看待问题。高中语文核心素养的实质内涵就是将高中学生的思维能力进一步强化拓展，在这个过程中还强调学生思维高度的不断提升。

3.3强调审美创造和鉴赏

强调审美创造以及鉴赏。将学科素养有效的渗透到高中阶段的语文教学中，是讲求层次性以及阶段性的。在不断强化学习过程中，学生本身的审美能力以及审美素养得以高效的提升、强调学生审美情趣以及审美体验的获得，高中语文学科素养强调学生获取到审美价值，强调审美本身所具备的艺术性，强调学生综合创造力的提升。

4.高中语文教学中如何高效的帮助学生形成学科素养

4.1强调学生自主阅读能力的培养

强调学生自主阅读能力的培养，良好的阅读能力是学习好语文学科的关键。同时阅读能力对于其他学科的学习也有很强的推动作用。高中语文教学中，教师一定要将自身的引导优势发挥出来，强调学生自主阅读，引导学生培养起好的阅读习惯。高中学生只有具备了扎实的阅读能力，才能够深化语文学习，才可以保障其他的学习行为顺利高效的展开。将学生的阅读视野不断拓展。让学生在阅读过程中逐渐对语文学科产生浓厚的兴趣，对于学生语文学科素养的培养相当有利。

4.2强调学生口语表达能力的培养

强调学生口语表达能力的高效培养。口语交际能力作为语文学科的重要组成，是语文教学的核心内容之一，高中语文教学中教师应该给学生创设更多的进行口语交流的机会，让学生通过有效的实践，与同学之间展开有效的交流，与教师形成良好的互动，这样一来对于学生的口语交际能力的提升十分有好吃。教师还可以让学生走出教室，走进户外，参加一些有意义的户外活动，以此强化学生的口语表达能力。为学生语文学科素养的有效养成奠定扎实的基础。

4.3强调学生书面表达素质的提升

强调学生书面表达素质的不断提升。书面表达是高中语文教学的重点组成。因此语文教学中强调学生的语文学科素养的培养，教师应该善于为学生布置一下形式多样的写作训练，例如让学生养成好的记日记的习惯，引导学生自由表达能力的不断提升，对课后的写作训练，可以适当的模仿一些名人的文章，例如《荷塘月色》学习中，可以单独拿出一些精彩的片段引导学生鉴赏，并且在消化吸收的基础上引导学生仿写。

5.结语

综上所述，高中语文教学中强调学生学科素养的有效培养，教师一定要高度重视起来，不仅仅是高中语文学科教学的需要，同时也是高中学生自身发展的需要。教师应该将陈旧腐朽的教学理念彻底摒弃，树立起足够的责任意识，让学生在语文学习中完善自我，提升自我，开拓学生的思维，提升其创新品质，让学生养成受益终生的学习习惯，推动语文学科素养的高效养成，让学生在步入高等教育阶段的学习的时候，更能够轻松应对。

参考文献

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