高中语文教学与中国传统文化相契合的路径探讨

汪强

摘 要：中国传统文化博大精深、源远流长，在学生人格塑造和道德品质的培养上有一定积极意义。为了培养高中语文教学的核心素养，促进全面人才的培养，必须在高中语文课堂中渗透传统文化教学，帮助学生树立积极正面的人生观、价值观和世界观，让学生认识和了解传统文化，继承和发扬中华民族优秀文化。文章基于高中语文教学与传统文化相结合的路径探讨，阐述相关教学策略，提出几点建议和意见，以供参考。

关键词：高中语文教学;中国传统文化;教学策略;契合;

文化是人类发展史的社会产物，在社会实践中创造的精神财富与物质财富的代表，文化是一个群体、一个社会乃至一个时代的的象征，历史文化的传承不单单是文字与物质的发展，还是整个时代人民的劳动智慧产物，是一个民族独有的精神继承。文化既属于历史现象，也是社会现象，中国传统文化是贯穿上下五千年悠久历史的继承与发扬，是时代发展的结晶。高中生身心发展逐渐成熟，有清晰的价值观和思想辨识度，能够理解文化意义与社会意义。高中语文教学，基于中国传统优秀文化的渗透，能够在学生学习知识的过程中，培养学生的优秀道德品质，传承古人智慧，发扬中华民族传统美德。

一、立足于书本知识，加强情感教育

高中语文教学可以通过书本教材和课外读本开展传统文化的渗透和教育，比如通过学生朗读、背诵和运用多媒体技术教学手段播放相关视频、音频、改编电影等形式，为学生描述具体的含义，让学生深刻理解内涵，不但能够提高学生的学习兴趣，提升课堂参与度，保证听课质量，而且能够激发学生的学习动力。学生在学习知识的过程中能够掌握到一种精神、一种领悟，可以运用在生活实际当中，塑造优秀品质，培养积极健康的人生观、价值观与世界观，而且能够丰富学生的语文视野。通过引导学生多读、多学、多思考，能够锻炼学生的的语文思维，提升学生的语文水平。在传统文化的渗透教育中，学生能够体会人物故事中的行为与心理感受，加强情感教育，领会文化与精神。

高中语文教材中包含的古诗文比较多，内容上包含了很多传统文化知识，可以通过介绍作者生平、轶事，描述时代背景和社会文化，比如传统民俗、道德修养、建筑、饮食习惯以及古代人的三观和封建思想的影响，创设教学情境，让学生了解传统文化。所以，教师在进行古诗文教学的时候，必须充分地进行讲解，找到古诗文中蕴含的传统文化因素，和学生一起探讨古诗文中表现出的作者情感以及文学艺术等，将学生的学习热情激发出来，在提高高中语文教学效果的同时，还可以帮助学生更好地掌握优秀的传统文化。

二、加强记忆，提高复习巩固效率

传统文化并不是始终伴随高中语文课堂教学的，有些时候，传统文化的渗透教育反而能够提高教学质量，引起学生的学习兴趣，通过故事教学法和情境教学法，能够让学生对于佶屈聱牙，拗口难懂的古文课程产生主观能动性，激发学生的学习动力，集中学生的注意力。一些古诗词与文言文往往需要反复的朗读与背诵，在记忆过程中并不是顺利的。这种情况说明学生并没有真正理解其意思，只靠记忆力死记硬背。教师要教授科学合理的记忆方法，通过与课文相关的小故事，来活跃课堂气氛，吸引学生的注意，将两者结合。一方面，能够让传统文化的人和事物对学生潜移默化的造成影响，另一方面，能够让学生对已经厌烦和抵触的知识改观，重新开展学习。教师还可以深化小组合作学习，让学生之间互相检查学习成果，既是对学生自己知识掌握程度的一种检测，也是一个复习巩固的过程。

三、文化课堂渗透

课堂是开展教学的主要场地，要在课堂中渗透传统文化教育。譬如在学习一篇课文的时候，与传统文化关联比较紧密的，教师就可以对学生进行渗透教学，拓展课堂内容。另外语文教师也可以定期开展传统文化的专题教学课堂，这就需要教师对课本中的传统文化进行整合，在节省时间的同时，还能让学生巩固学到的传统文化，拓展学生知识面。通过合理运用多媒体信息技术，搜寻网络教学课件，能够提高学生的课堂参与度，帮助学生了解传统文化的真谛和内涵，探析历史，深入了解传统文化的精髓，让学生继承与发扬中华传统文化。例如，在学完李商隐的《马嵬》后，就设计了一堂“怀古诗词漫谈”的文化课，对学生学过的所有怀古诗进行梳理和总结。在学完陶渊明的《归园田居》之后能够让学生了解人浮一世的豁达，在学完范仲淹的《岳阳楼记》之后，能够让学生理会胸怀天下的抱负。

四、积累课外阅读

课外读本阅读能够增长学生的语文视野，提高学生的词汇量和写作手法，让学生在阅读积累写作素材。学生在学习过程中，能够找到自己喜爱或者擅长的文学领域，加深学生对于文字作品的理解。书本教材由于教学大纲的限制，涉及的范围较少，程度较浅。加强课外教学能够有效培养学生的相关兴趣。对学生引导课外阅读还要注意作品的选取，推荐名作佳品，防止学生受网络不良书籍和文化的负面影响。加强课外阅读教学，能够培养学生爱学习、好读书的好习惯，在这个过程中学生的思想内涵也会更加丰富，促进学生文化素养的提高。

结语：传统文化在高中语文教学中能够培养学生的语文核心素养，帮助学生了解和认知传统文化，激发学生的学习兴趣和动力，提升学生课堂的参与度。在高中语文教学课堂中渗透传统文化教育不但能够加强学生的民族认同感，而且能够提升学生的语文鉴赏和分析理解能力，增长学生的学识，积累相关写作素材。传统文化对学生的人格塑造和优秀品质培养有一定积极意义，能够促进学生继承与发扬中国优秀传统文化，推动教育事业的发展。

参考文献

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