论对高中物理学科核心素养培养的几点思考

黄辉健

摘 要：在新课改的大趋势下，教育部门对物理学科提出了关于改革的相应要求，即培养高中生物理学科的核心素养。简单的来说，核心素养包括形成正确的物理观念、理解并创造科学思维、积极的科学探究以及养成科学的态度。核心素养的培养让高中生从认知物理学科素养到后续可推理论证物理知识的严谨学习态度，最终达到形成良好物理学科核心素养的目的。

关键词：物理学科;核心素养高中

从教育部提出的这一要求看，培养高中生的物理学科核心素养应该贯穿教学的整个过程。接下来本文将从解读物理学科核心素养、营造培养学生物理核心素养的课堂环境以及培养学生物理核心素养的方式浅谈高中物理学科培养学生核心素养的具体策略。

1.对物理学科核心素养的解读

1.1概述物理学科核心素养

物理学科的核心素养是在长时间的物理教学中，被物理知识本身所含有的物理特质内化而成的素养，同样也可以对它进行简单的陈述。例如，教师在课堂上说春天到了空气中都散发着花香的味道。学生A回应到：“因为春天到了，花都开了，所以才能闻到花香”。学生B回应到：“我们闻到的味道是因为分子的无规则运动”。老师问：“怎么样才能证明这是分子的无规则运动”。学生B回答说，可以设计布朗运动等实验去证明花香是由于扩散运动引起分子的无规则运动进入人们的鼻腔中，进而人们才得以闻到花香。显然学生B的推理论证能力更好，能够把物理课堂上的知识应用于实际生活中并能够加以解释，即物理学科的核心素养较高。

1.2物理学科核心素养有几大要素

其一为物理观念。在学生离开校门走出学校，在学校里的很多知识会随着时间的流逝被消耗掉，而物理观念是即使结束了物理学科的学习后也能够留存在人们脑海里的观念。这就是物理知识被内化的结果，学生可以形成用物理思想并以物理的角度去思考问题和解决问题。物理观念即知识植根于脑海中的概念。

其二为科学探究。科学探究是教学的一大方式，教学过程要讲究科学的探究方法，而且科学的探究也是教师教学的目标，教师要让学生感受和经历物理学家探究出来物理现象的过程，让学生在真实的模型中掌握科学的探究方法。

其三位科学思维。思维是人脑对客观事物理性的认知过程。科学的思维是指对事物科学的认知或者是对感兴思维的加工使之成为科学的思维。物理学科要引导学生形成良好的科学思维，让学生以科学的眼光去看待问题，以科学的思维去解决问题。

其四为科学的态度和责任。物理学科要求人们严谨的去思考问题，即端正的、科学的态度。在物理史上有很多的物理学家，即使在某一方面做出巨大的突破，物理学家们也会站在一种理性的角度去衡量利弊，担心发明会危害到人类的发展和世界的发展，此即科学的态度和责任。

2高中物理学科核心素养培养的课堂教学思考

2.1合理组织教学内容，构建培养核心素养的良好教学环境

学生成绩和人格的形成很大一部分是受到了教师的影响，要培养物理学科的核心素养要求教师合理组织教学内容，为学生构建良好的环境。传统意义上的物理教学一味的是比着课本讲授前人所做出的结论，现在则要求教师创新教学模式，尝试新的讲授内容，去培养学生的核心素养。例如在实验课上，可以允许、鼓励高中生在自己的思想主导下去设计实验，在实验完成后，学生自然而然的就会对物理学科产生浓厚的兴趣，极大的改善学生对物理学科的学习态度。

2.2改革传统物理教学模式，注重科学方法的引导

大多数所经历过的物理课堂是以单一的概念教学为主导，忽略了物理学科的多种科学探究方法。想要把精彩的物理思想传授给学生，可以改变以往传统的教学模式，变被动为主动，鼓励学生自主设计物理实验，在自己动手的过程中学会观察与实验、归纳与对比等科学的研究方法。引导学生自主学习更能加强学生对一件物理小现象的理解与掌握。

3.物理学科核心素养培养的方式

3.1追寻物理学科规律的发现过程

物理结论得出之前物理学家们都经历了数年甚至数十年的研究。今天的物理学习过程太过简单化，让学生忽略了物理研究的困难，同样也失去了物理研究过程中的乐趣。例如居里夫人，她是一位优秀的物理学家，经历了无数次的失败和身体上的折磨发现了两种同位素。并在实验探究的过程中创造了一种测量射线的仪器，这台仪器的功能不可小觑，仪器可以检测出射线的种类以及这种射线的强弱。物理规律的发现过程充满了物理学家的智慧，追寻物理学科的发展过程，正是学习物理、培养学生物理学科核心素养的最好方式。

3.2培养学生的推理能力

在物理的学习过程中通常会要求学生通过观察、思考某一现象去得出结论;或者是通过已知的物理规律再去重新论证这一结论，这就是推理论证能力。推理论证在物理学科的学习中有着重大的地位，通过类比推理往往能解决出困扰许久的问题。这就对培养高中生的推理论证能力提出了很大的要求，培养物理推理论证能力要以物理事实为依托，仔细的分析物理情境，这样才能很好的培养学生的推理论证能力。

3.3培养学生对待物理知识的严谨态度

严谨是指对待物理的态度要端正。在伟大物理学家有重大的科学发现时，同样也会对物理呈现出深深的担忧，彰显出物理學家看待、对待物理严谨的态度和未泯灭的理性与良知。这种态度值得高中生学习并加以思考，进而将其变成高中生的核心素养之一。

结束语：教育部门要求培养高中生核心素养，并不是要改革全部的教育理念，而是应该结合真实教学过程中反映出来的问题加以整改。把提高学生物理观念、加强学生的科学探究、引导以及创造科学的思维、坚守科学的态度与责任为前提，培养学生的物理学科核心素养。

参考文献

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