高中历史材料题的解题技巧分析

张昆

摘 要：高中历史材料题是一种随着新课改出现的新题型，它可以帮助学生增强专业能力、培养良好的阅读习惯，从而达到素质教育的目的。本文分析了高中历史材料题的出题特点、出题类型，并提出了相应的解题思路和解题技巧，希望可以对高中学生在做材料题的时候有所帮助，也希望可以为从事一线教学的老师提供借鉴意义。

关键词：高中历史;材料题;解题技巧

引言：高中历史材料题是一种提供背景资料，让学生通过阅读分析然后论证归纳的题型，这种题型有利于锻炼学生的历史思维，对学生的个人素质提出了更高的要求。材料题由于其内容活跃性和材料多样性，成为了学生学习历史的重点和难点，学生经常在材料题上失分。很多专家已经开始研究高中历史材料题的解题思路和技巧，本文归纳了一些常用的解题方式，希望能够引起大家的重视和探讨。

一、注意审题，读懂材料

审题不仔细、理解不准确往往是高中历史材料题失分的重要原因，因为审题不清，对于材料的主题和内容把握不够精准，最终导致学生答题的时候对于题目的认识不足，得分很少[1]。考试的过程中学生由于对于考试时间的分配很紧凑往往要牺牲一部分做题的时间，而材料题因为内容多、难度大就成了学生做题的“牺牲对象”。所以学生答题的时候没有来得及思考就答题了，这样做题的结果就是得分率非常低，材料题的出题目的也没实现，学生在做材料题的时候不仅没有帮助学生增强语言表达能力、思维逻辑能力和分析归纳能力，反而成为了学生平时作业和考试过程中的负担。

那么我们如何解决这些问题呢？其实很多材料题的信息都是有用的，但是由于信息的隐藏性比较强或者说不引人注目，所以学生审题的时候非常容易忽略这些信息，而只关注到了显眼的信息，因此这就要求学生在阅读材料的时候把握材料中包括的人物、时间、地点、提示性语句，只有充分把握材料信息才能让我们准确认识材料题，才能提高我们解答历史材料题的准确率，从而帮助我们实现高分。比如，有这样几则材料，讲述了同盟会的成立、黄花岗起义和辛亥革命，我们通过分析这几则材料之间的联系，掌握了史实之间的因果关系，从而得出辛亥革命发生的原因和背景，引申出辛亥革命的伟大意义。由此可见，只有审题仔细，努力研读材料，揭示出史实故事背后的故事，加以联系和思考，才能在回答问题的时候思路清晰、内容全面、提高答题的正确率。

二、打好基础，联系课本内容

很多材料的内容都是对课本内容的延伸和扩展，如果我们能够巩固基础知识，对于历史课本内容有着清晰和系统的认识，那么无论出现什么样的材料题，都能够快速将材料题和历史课本内容进行结合[2]。只有读懂历史材料当中的信息，才能真正理解主题内容，才能调动自己所学知识和方法来解决材料当中的问题，才能帮助我们更好地理解教材，归纳出正确答案。那么如何夯实高中历史的基础知识呢？首先学生要在上课时候和老师形成互动，老师提问的时候，学生要积极认真的思考，只有经过脑子的学习才能提高学习效率。其次，做好课堂笔记，并且反复阅读，把课堂笔记和历史书上的历史内容进行结合学习，扎实基础知识。只有牢固的基础知识才能够帮助学生在解答歷史材料题的时候如鱼得水，不然就是无水之源。教师要善于引导学生巩固基础常识，为学生构建完整的主干知识网络，学生则要自己做好笔记和总结，对于自己的易错点和难点进行整合，最终完成材料题所要求的基础知识掌握程度。

三、把握材料主题，重视联系

有一些材料分析题是提供几则并列的材料内容，但是几则材料之间也有着一些关联性，体现着同一个主题，需要我们去归纳和分析。所以在解答这类材料题的时候，就需要学生重视材料之间的内在联系，把握材料中所表达的共同主题。比如，有一道中苏关系的材料题，其中提供了几则材料，讲述了新中国成立前后中苏关系的演变，从苏联帮助中国建设工业基础到苏联对于抗美援朝的冷眼旁观，从撤走援华专家到中苏关系缓和，从苏联解体到中俄关系日益密切，这样的材料都在讲述一个主题，那就是中国和苏联（俄罗斯）外交关系的曲折发展。这道材料题的问题无非就是中苏关系变化原因、中苏关系对于国际大势的影响等等。我们在解答这类题目的时候就需要分析两国在不同时候的政治、经济和军事状态，并且结合当时的国际形势来具体考虑。

当然，还有一种比较有效的解题思路，那就是先看问题、后看材料，我们在阅读了问题了之后，就容易明确需要哪一部分的材料内容，从而帮助我们节省阅读时间和更加快速地理解材料内容与主题。这种先看问题后看材料的方式能够帮助我们理顺材料之间的联系，也有助于帮助学生在解答问题的时候组织好答案。这种打破传统审题方式的思路在做这类材料分析题的时候有奇效，它不仅可以让我们快速掌握材料主题内容，还能让我们避免阅读大量材料之后仍然是一头雾水的情况出现。我们先看问题后，能够掌握提供的关键信息，从而确定了材料中所可能提到的内容，阅读的时候就减少了阻碍，理解起来也更加容易。历史材料题是一种考验学生综合能力的一种新型题型，它不仅可以帮助学生增强语言表达能力、思维逻辑能力，还能协调学生的理解能力和分析归纳能力。所以，如何让学生答好材料题、提高历史材料题的准确率是我们每一位从事高中历史教学老师值得思考的事情。

四、结束语

历史材料题是伴随着新课改而一起出现的，由于此类题型的全面性、综合性和灵活性而受到了众多教育者的关注和认可。但是高中历史材料题一直以来都是中学生学习和难点，很多学生都在高中历史材料题上丢失了大量的分数。本文针对这种情况提出了注意审题、严格遵循答题步骤、积累基础知识等等建议，希望可以能够让从事高中历史教育和学习高中历史的学生有所帮助。

参考文献

[1]赵富民.略论历史材料题解析——以2013年高考文综全国卷为例[J].科学大众（科学教育），2015，01：23.

[2]陈艳.高考历史材料题的解题技巧[J].教书育人，2013，31：38.