高三历史后期通史复习应注意的几个问题

蒲保元

摘 要：高三学生一轮复习后或多或少会产生一些厌学情緒，教师要引导学生调整情绪，以最佳的状态进行第二轮通史复习，把之前所学的历史知识进行一个大的整合和串联，既有助于培养学生的历史核心素养也有利于学生建立完整的知识结构。本文浅谈高三历史后期通史复习应注意的几个问题，让历史复习更加高效。

关键词：高三历史;通史复习;问题

引言：高三阶段是学生高中的关键期。历史通常情况下会分三轮进行复习，第一轮复习以专题形式进行复习，让学生重新复习以前学过的必修和选修历史知识，一轮复习让学生割裂学习，通常惯性思维下学生会按所学的知识顺序记忆。在一轮复习以后学生因为烦乱无章的知识变得迷茫和恐慌，陷入到题海中，同时，成绩得不到提升让学生更加焦虑，因此通史复习是历史复习的重要内容。历史复习也有重要的作用，可以帮助学生以时空思维整合政治、经济和文化等知识体系。高三历史后期通史要让学生明确复习目标、多角度整合历史、提高综合分析能力和整合阶段性特征提高学生复习效率。

一、明确复习目标

通史复习是以时间为线索，除了让学生横向把握，教师应该让学生纵向把握每个时段的特殊特征。以中国古代史为例，在复习过程中，本专题内容应该遵循微观上全面细致的基本原则，注重理解基本概念，探究概念的内涵和外延;宏观上纵向把握基本线索，横向联系经济史、思想史，构建整体史观。具体来说，注意以下几点内容：第一，把握一条基本线索：我国古代政治制度的演变。以宗法分封制为代表的血缘与政治紧密结合的早期政治制度到体现官僚政治为特征的专制主义中央集权制度的发展。第二，抓住两对基本矛盾。中央与地方的矛盾属于中央集权范畴;君权与相权的矛盾属于君主专制制度加强的表现。上述矛盾典型的体现在秦汉时期、唐宋、元明清时期。第三，注意对重要概念的讲解和训练。如宗法制、郡县制、三省六部制、行省制度、内阁、军机处等，在理解概念时，需要结合具体的历史时代背景和历史阶段特征加以评价和分析。第四，对本专题概念进行纵横比较。如分封制和宗法制比较，分封制、郡县制、行省制比较，隋唐与明清科举制比较，唐朝三省六部制与美国三权分立的比较，明朝内阁与英国内阁的比较。第五，通过与经济史与思想史知识联系，理解宗法分封制和专制主义中央集权制度产生的经济根源是古代井田制和古代自然经济，而儒家思想的不断发展又是为这种政治制度服务的。

二、多角度整合通史

史观是高考历史的重要考查，也是学生历史基本素养的体现。在通史复习中教师要从多角度评价历史，培养学生正确认识历史。史观可以让学生整体把握通史的进程。以文明史观为例，是重要史观之一。第一，注意分析不同文明类型的特点与主要成就。如中国古代的农耕文明创造力古代先进的农业技术，古代西方的海洋文明孕育了文明的源头，近代世界的工业文明创造了工业先进机器，另外还有物质文明、精神文明等。让学生从不同的文明角度分析通史中的文明，理解文明具有多元化。第二，注意整合同时代不同地区之间的文明碰撞。如唐朝和大食之间的丝绸贸易，古代中国内部游牧民族和中原文明之间的融合。近代东方和西方之间的中西文化互相借鉴和交流，不断推动世界整体文明的发展。

三、提高综合能力

高考后期复习要注意不让学生陷入题海战术，让学生注重整理经典错误题型，教师讲解不同题型的不同解题方法，提高学生综合分析材料能力。无论是选择题还是客观题，历史材料都是解题的关键，学生要尊重材料。以史料为例，复习过程中第一，注意储备基本的史料研究的基本知识。一是明确历史资料的分类;二是确定研究类型，判别史料的可信度：理解历史的困难在于史料，史料有其自身的局限性，史料是理解历史的依据，但现存的史料存在很大的局限，如内容的主观性、信息的有限性等等。第二，史料的研究标准。史料顾名思义是过去的历史资料，随着时代的推移，每个时代有它自身的价值观。古今之间存在着一个巨大的沟壑，人们惯于以现代的价值标准一味地批判或苛责历史，陷入历史现代化的陷阱。第三，解读史料。在后期复习阶段要让学生归纳史料的解读技巧，让学生分析近几年的高考史料题型，分析着重点和它考查目的所在。强调学生解读辨析史料与历史现象的实证与判断能力，然后得出正确的结论。

四、整合阶段性特征

通史复习不意味着由古代到现代的一气呵成的复习，教师在复习过程中要先有阶段过渡到通史，让学生掌握基础。以世界近现代史为例，世界近代史是一部资本主义发生和发展、逐步形成世界体系的历史。在资本主义经济经历了从手工劳动到机器大生产的发展过程中，一个资本主义世界市场逐步形成，凸显个人价值和民主意识的人文精神也随之不断成长，以代议制为主要特征的西方民主政治制度逐渐形成并得以完善。19世纪中期以后，以工人阶级为主力的社会主义运动蓬勃兴起。以政治文明为主题，是近代西方资本主义民主政治制度的确立和发展时期。近代以来，随着资本主义经济的兴起和发展，资产阶级日益壮大，欧美主要资本主义国家通过革命、独立战争、统一或改革等方式确立了君主立宪、民主共和制等政体，这样以代议制为核心资本主义民主政治制度得以最终确立，并逐步发展和完善。

五、结束语

高三后期复习是学生整合知识体系的阶段，通史式整理知识，让学生明确复习目标，便于在复习过程中及时查漏补缺。多角度整合通史，理解和运用基本史观分析历史问题，提高自身核心素养。提高综合分析能力，积累不同的题型，提高答题能力。

参考文献

[1]朱沁秋.高中历史复习中常见的问题及对策[J].中学政史地（高中文综），2016（10）：27-29.

[2]尹桂增，史加福.提高高三历史后期复习有效性的策略[J].文学教育：中，2016（2）：75-75.