职教中心教学管理与实践研究

摘 要：提高职工技术能力、培养高素质人才是职教中心教学与发展的源动力。其中，教学管理是人才培养与人才素质有效提升的关键。当前，职教中心的主要工作之一，除了做好教学以外，加强教学管理与实践也是重中之重，其不仅能够有效提高学校的竞争力，而且还有助于学校软实力的建设。为此，加强职教中心教学管理与实践乃当务之急也。

关键词：职教中心;教学管理;实践;人才培养

一、职教中心加强教学管理与实践的重要意义

强化教学管理与实践具体指的是学校依据教学规律与特点，加强对教学过程的管理与调控，从而更好地实现教学目标。对于职教中心而言，教学管理通常包括常规管理、教材管理、教学文件管理以及教学活动管理等方面。实施更进一步的教学管理对于职教中心的发展有着不可或缺的重要意义。具体体现为：一是有助于维持教学秩序，促进教与学的统一;二是能够保障教学实训工具、设备等得到良好使用，从而保障教学实践效果;三是有有助于形成良好学風，促进职工能力养成;四是能够有效规范教师行为，确保教学质量与教学效果。

二、职教中心强化教学管理与实践的具体策略

对于身处在教学一线的管理者而言，其不仅要切实落实职教政策，更要站在职教发展的角度上，不断提高自身的责任感与使命感，依据教学实际，本着服务于区域经济发展的理念，扎实开展教学管理实践工作。

（一）加强教师管理，提升教学质量

教师是知识、技能传授的主导者，其自身素质与业务水平的高低，直接影响着职业教育培训的质量。为此，在强化教学管理过程中，首先应当加强教师管理，提高教师基本素质与业务素质，从而保障教学质量。强化教师管理，具体需强化以下几个方面能力与素质：一是强化教师师德水平建设。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”教师作为传道受业解惑者，其言谈举止与行为规范对受训职工有着极其重要的影响。特别是在职业教育中，教师除了要“授之以渔”外，更要“授之以德”，通过自身高尚的品德与行为去引导职工，培育职工，从而为企业培养出更多、更优秀的职工。对此，中心可通过强化师德教育，开展教师比赛以及学习先进教师模范等，来提高教师师德水平;二是提高教师实践能力建设。职教中心教育的主要目标在于不断提高企业职工技术、能力与素质，使职工更好地适应企业发展需要。这就要求职教中心教师，除了需具备扎实的理论知识功底以外，还要具备专业的技术能力，符合“双师”要求。因而，中心要多提供教师特别是年轻教师到企业实训锻炼的机会，帮助其掌握企业动态，及时更新知识与技能，进而更好地教育职工、培养职工。

（二）重视教研改革，突出职工能力培养

职教中心教学管理工作，除了做好教学常规管理以外，更重要的是做好教学研究与教学改革，这是提高职教质量与职工素质的关键所在。为此，职教中心的教学管理工作，既要关注教师“教”的水平，也要关注教师“研”的水平，呼吁教师从小处着手，从细节处着手，不断提高教研能力，进而提升其综合能力。在做好教学研究的同时，也要着手进行教学改革，尤其是课程改革，力求课程教学内容与职工职业标准要求紧密衔接，突出职教“在做中学”、“在做中教”的特色，突出职工能力培养，推动职教改革创新发展。

（三）加强制度建设，完善制度保障

强化制度建设，有利于教学目标任务的实现。为保障职工培训教育质量，中心有必要加强和完善制度建设，利用一套完善的教学管理制度，来规范中心的教学管理工作。例如，建立健全职工实训管理制度、课堂秩序管理办法、教学安全管理制度、教师队伍建设管理办法......等等，保障教学高质、有效地进行。

（四）重视职工管理，提升育人质量

除了需重视教师管理、教研改革、制度建设以外，加强对职工学生的管理也十分必要。首先，要关注和培养职工的兴趣，找寻他们的关注点与兴趣点，再深入挖掘每门课程资源，做到两者有机结合、相互统一，以此帮助职工快速进入学习状态，以更少的时间、精力消耗，获得更多、更扎实的知识与技能;其次，加强职工技能训练，打造教学过程与生产过程相互衔接的教学模式，真正实现教学与生产相结合，从而使职业技技术教育更能适应企业乃至社会发展的需要;第三，开展学习效果评价改革，对受训职工的评价，切勿采取“一卷定终身”的评价方式，而应当与其实践技能标下、职业道德评价等挂钩，从而使参训职工真正取得进步，成长为企业发展实际所需的人才。

（五）改革教学管理手段，实施“人本”理念

1.实施“学分制”管理

借鉴高校学生管理模式，实施“学分制”管理，以此提高职工学生学习的积极性、主动性与自主性。同时，“学分制”管理还能让职工根据劳动市场形势、企业经营情况，自主选择一些课程，获得更多的自主权，使其特长得以发挥，真正达到“工学结合”的效果。

2.突出“以生为本”

教学管理的实质是针对人的管理。现代管理理论也告诉我们：企业要把职工放在第一位，这样职工才会把工作放在第一位。因此，在职教中心教学管理实践中，要突出“以人为本”理念，从教学内容、教学方法等方面，融入“以人为本”理念来实现创新与突破，进而实现职工的全面发展。

3.建立信息化管理系统

在信息网络技术高速发展的今天，职教中心的教学管理工作也应当与时俱进，通过充分利用信息网络技术，建立网络学习平台、教学平台和信息化管理系统等，让职工在参训之余，或者是日常空闲时，也能通过信息化平台和管理系统，进行知识学习或课程管理，从而提高教学管理工作的效率。信息化管理系统的建设，不仅对提高职教中心教学管理水平有益，而且对职教中心的可持续发展也具有深远的意义。

三、职教中心教学管理过程中应注意的问题

在职教中心教学管理工作实践中，还应注意以下几方面问题：一是树立良好校风，促进职工健康发展;二是依据职工实际情况制定差异化、可行的培养目标。培养目标制定的关键不在于广，而在于具体且可操作，不可宽泛、难以执行;三是改变教师的教学理念，通过组织教师学习、培训、比赛等潜移默化地提升教师的能力和水平。第四，要关注学生的发展，为学生发展搭建平台。

参考文献

[1]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[J].北京：清华大学出版社，2010.

[2]周三多，陈传明，鲁明泓.管理学——原理与方法[J].上海：复旦大学出版社，2009.

作者简介：郝文华（1988年8月--）性别：女，民族：汉，籍贯：山西省霍州市）、2016年毕业于太原理工大学安全工程专业，单位全称：霍州煤电集团职教中心教研室邮编：031400职称：初级研究方向.教学管理方面