小学英语教学中培养学生创新思维能力的探究

赵静

[摘  要：英语除了是一门语言学科以外，更重要的是一门讲授沟通交流方式的学科。作为小学英语教学来讲，不仅要教学小学生学习会基本的英语语音、词汇、写作等基础技能，更重要的是以课本为基础，培养学生在英语学习过程中的创新能力和思维能力，让学生在掌握课本内容的同时，能够利用课堂上学习的内容自主的开展交流沟通。因此，作为小学英语教师，在教学过程中要深入思考、细致研究，通过学生的主动思维、主动学习、主动探讨，从而达到既学会知识，又学会运用的目的。本文围绕在小学英语教学中如何培养小学生的创新思维能力进行了探讨，以为改进实际教学工作提供参考。

关键词：小学英语;创新思维;培养]

在小学英语教学当中，加强英语基础知识的学习是学生学习的重要内容之一，同时也是教师开展教学活动的重要目标之一。随着社会的发展，人们对小学英语教学的目标有了更进一步的认识，其中，对小学生在英语学习中创新能力的培养给予了高度的关注。因此，作为小学英语教学工作者来讲，在日常教学工作中要加强对学生创新思维能力的培养，为小学生今后的成长创造良好条件和打下良好基础。

一、创新思维能力在小学英语教学中的重要性

创新是社会进步、经济发展的重要基础和重要动力。随着社会的飞速发展，教育已经从简单的教会学生某一方面的技能逐渐转向了对学生思维能力的培养和提高。作为小学英语教学来讲，在以往的教学中，对小学生英语技能方面的教育比较重视，而对如何培养小学生在英语学习方面创新思维能力的培养相对来讲不够重视，往往是教师“代替”学生进行思考，而学生对如何理解所讲授的内容、如何掌握所学习的方法没有进行全面细致地思考，思维上很多时候是在按照教师提出的意见或者建议来进行思考，学习的主动性没有得到有效的提高，学习的效果也就打了折扣。同时，随着社会的发展，对人的思维能力的培养也提出了新的要求，通过培养学生的创新思维能力，可以帮助学生良好学习习惯的养成，为今后的成长打下更好的基础。

二、小学英语教学中创新思维能力培养的方法

1.营造良好学习氛围，为学生创新思维能力的提高创造宽松的学习环境。作为小学生来讲，思维活跃，受外界影響较大，周围环境的稍微变化就会引起小学生注意力的转移。因此，作为小学英语教师，在开展教学的过程当中，为了促进小学生英语创新思维能力的培养，首先要营造一个良好的学习氛围。一是要建立开放、平等的课堂教学环境，尽可能多的在教学过程中向学生介绍更多、更符合小学生特点的内容，使学生把注意力集中在内容的学习上，真正成为学习的主人。二是要建立互通、互动的教学环境。在教学过程中，教师要转变以往的教学思想，围绕学生的情况开展各种教学活动，并且让学生把自己对所学内容的理解认识大胆的讲出来，使学生成为学习的主人，成为教学活动的主导者。例如可以经常运用一些色彩鲜明、有趣的图片、实物来调动学生们的好奇心，培养他们的学习热情。譬如在教低年级英语时，拿一些水果、食物，来教学生们单词，“banana，apple，pear，egg，bread，cake”时，学生们一下子就兴奋起来。不但能积极地参与其中，还能让学生们自己看图动脑，萌发学生的创新意识，为后继内容的学习奠定下良好的基础。第三，要创造一个轻松、有趣的展示环境。教师在教学中，要根据学生学习的实际情况，为学生创造更多展示自己所学知识的机会，使学生有更多展示自己的机会。例如在讲授有关动物的单词的时候，可以让学生先讲述自己去动物园的经历以及自己对动物的印象，这样学生就会感觉到一种熟悉感，在不断地交流过程中，对关于动物的英语单词就有了了解，接着就会在这样一种快乐、和谐、愉悦的课堂气氛中学会这些单词。同时这个过程有利于他们创造性思维的培养。

2.注重学习方法的教育，通过教学方式的创新促进学生创新思维能力的培养。学习方法掌握的越扎实，创新能力的发展空间就越大。达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。这就要求教师在教学过程中指导学生们掌握正确的学习方法，教会学生们掌握英语知识的认知规律，教给学生们正确的读书方法，培养他们养成良好的学习习惯。例如，我会告诉学生们：要先预习后听课，复习之后再做作业;提问问题前先思考一下，要把学习任务认真的完成。只有在正确的学习方法的指引下，学生们才会有真正的掌握了“捕鱼的方法”，真正的做到为创新思维的发展打下坚定的基础。同时也要打破传统课堂教学的束缚，创建新型的、符合小学生特点的课堂教学模式。从而在愉悦的氛围中达到提高学生思维创新的目的。

3.拓展学习内容，通过广泛的学习促进学生认知能力的提高。发散思维又称辐射思维，是指个体根据已有知识、经验，从不同角度沿不同方向进行不拘泥于一个途径的思考，多渠道、全方位地探寻新的多样性的方法和开放式思维方式。发散思维在创新思维中占重要地位，发散思维提出者吉尔福特说：“正是在发散思维中，我们看到了创造性思维最明显的标志。”然而，传统的教学方法，只是应付已知的、重复的情景，解决的是整体划一的问题。尤其是英语教学费时多，收效低，说不出，听不懂。这种过于集中的思维决不会产生创新观念。教学实践告诉我们，重视发散思维训练，因为培养学生创新思维是“知识爆炸”时代的需要。教师应从听、说、读、写中训练学生的发散思维，训练学生具有流畅性、变通性和独特性的英语语感习惯。

三、结语

创新是人类社会进步的重要动力和发展源泉。在小学英语教学的过程当中，教师要根据教学工作的需要，采用科学的、符合小学生成长需要的教学方法，重视对小学生创新思维能力的培养，为今后的成长打下好的基础。

参考文献

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