Go for it英语教材中文化背景知识的开发研究

郑文娟

[摘  要：英语学习是一种关乎语言和文化两方面的学习，在英语教学中切不可忽视文化背景知识方面的拓展。只有在教学当中不断的加强语言文化背景知识的学习，才能够有效帮助同学们更好地理解语言，从而提高英语学习效率。同时，充足的文化背景知识也有利于同学们对于语言的运用，激发学生学习英语的兴趣。重视教材中背景知识的开发和研究，可以拓展学生知识的广度和深度，让我们的教学更有厚度。

关键词：英语教学;背景知识;开发研究]

在英语教学的过程当中，如果教师只限于教材所提供的素材是远远不够的，特别是对于英语程度较好的学生，我们的课堂需要知识点的扩充和拔高。如果一味的进行英语语法和语言技巧方面的教学，课堂很容易产生较枯燥的感觉，也会让同学们对英语学习失去兴趣。但是如果能够在英语教学的课堂上，让同学们更多的了解一些与英语相关的文化背景知识，就会使英语学习变得丰富，生动形象并更加趣味化，这样对于同学们的英语学习是大有益处的。我们可以怎样做到在英语教学中加强文化背景知识的培养呢？笔者将以go for it教材八下Unit9教学为例展开探讨。

一、合理的根据教材内容在英语教学中开发研究相关的文化背景知识

go for it八下教材U9 Have you ever been to a museum？以museum为话题，谈论过去的经历。在开始学习本单元的内容前，笔者通过图片介绍了世界上的四大博物馆——法国卢浮宫、英国大英博物馆、俄罗斯艾尔米塔什博物馆和美国大都会博物馆，成功吸引了学生的注意力。然后具体介绍了卢浮宫及它的三大镇馆之宝——维纳斯、蒙娜丽萨和胜利女神。卢浮宫前面的玻璃金字塔也很吸人眼球，学生有疑问为什么卢浮宫前有这样一个建筑，笔者在这里介绍了它的设计者——建筑大师贝津铭。教材介绍了各种类型的博物馆，比如space museum，science museum等，可以在介绍这些类型的时候呈现真实的图片，让学生有更真切的感知。

二、采用不同的方式让同学们了解更多的文化背景知识

在实际的英语教学当中，我们呈现背景知识的形式可以多样化。比如，教师可以通过呈现图片的方法让同学们来了解一些相关的文化常识，也可以让同学们看英语短片或阅读拓展材料，还可以结合教师自身的一些经历。这些都是丰富学生文化背景知识的好方法。在go for it八下教材U9 Have you ever been to a museum？中的一篇阅读介绍了美国的电脑博物馆，印度的厕所博物馆和中国的茶博物馆。这三个都是很有意思的博物馆，在分析文本的时候，笔者运用了三种不同的方式来介绍背景知识。介绍美国的电脑博物馆时，呈现了世界上的第一台电脑并且和现在的电脑进行对比，体现了电脑的快速发展。介绍印度的厕所博物馆时，介绍了一部印度电影——厕所英雄，介绍印度厕所的现状，激发学生思考问什么印度建立了这个博物馆。学习中国茶博物馆的时候，笔者播放了茶艺表演的视频，让学生感知观看茶艺表演也是一种享受，并且拥有了文化自豪感。

三、关注文化差异，建立文化自信

不同的国家和民族都有其自己的历史和文化。我们学习英语的目的之一就是可以用英语将中国文化展示给全世界。在了解了世界上的一些知名博物馆后，我们开始学习了解中国的一些名胜古迹。真正的英语学习是能够正确的通过英语与他人进行生活和工作中的交流。在教学中，我们在丰富背景知识的时候，让学生更多的了解中西方文化的不同，避免因不了解其它民族和国家的生活习俗和生活方式而给交流带来困扰。同时，也要建立文化自豪感，坚定文化自信。

我们在教学中，要增加文化背景知识的内容，扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓宽视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为发展跨文化交际能力打下良好基础。教材的编写以话题分单元，在实际教学中，很多老师仍然会偏重语言知识和语言技能的教学，背景知识的教学是处于从属地位。背景知识的开发研究没有明确的内容和目标，也没有配套的教材，教师都是根据自己喜好和教材内容搜集资料，灵活性很大，所以在这一块的教学上容易产生差距。语言和文化是密不可分的。笔者以实际教学为例，思考在教学中可以如何渗透背景知识，开阔学生视野。作为教师，本身应该具备比较全面的文化背景知识，要不断提高自己的教学水平，并增加自己的文化底蕴。我们的课堂要以学生为本，通过丰富背景知识，可以更好地组织教学活动，增加师生互动，优化自己的教学设计并且对学生的未来发展产生潜移默化的积极影响。

参考文献

[1]义务教育英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]義务教育教科书，英语（Go for it）八年级下[M].北京：人民教育出版社，2014.

[3]孙美华.高中英语教材中背景知识的开发研究——以上海牛津版和新世纪版为例.