以学生为主体的模式下构建高中化学高效课堂

贾莉

摘 要：随着我国教育教学模式的不断改革，高中化学课堂的教学方法也应发生变化，教师需更新自身的思想观念，充分显现出学生的主体地位，激发学生的学习热忱，最终的课程目标才能够实现。因此，本文提出了以学生为主体的模式下构建高中化学高效课堂的措施，如创设教学情境、合理设计教学情境、运用实验教学、采用多样化的教学方法。最终，学生也会形成良好的自主学习能力，创新思维被激发，成为一名全面发展的综合性人才。

关键词：学生;高中;化学课堂

传统的应试教育模式仅注重学生学习成绩的提升，并未注重学生综合素质的提高，现今教师需要改革自身的教学方法，使学生成为课堂的中心。对于高中化学教师而言，其应针对化学科目的具体特点，开发学生的创新性思维，最终，学生会认识到化学科目的重要性，同学间也会形成良好的合作能力，每节课的课程目标都能被全面的落实。

一、创设教学情境

良好的教学情境是保障课程目标获得实现的重要前提，如在讲授《氯元素》的时候，教师可以运用故事引导的方法，向学生讲解毒气战争的整个过程，充分调动学生们的课堂注意力。在第一次世界大战的时候，法德两国之间进行了战争，由于德军已经终止了战争，法国军队在战壕里休憩，当他们从战壕中走出的时候，黄绿色的烟雾向战壕蔓延，此时，士兵们都感觉不适，出现喘气困难等症状，在经过数分钟后，大部分法国官兵都已经中毒，德国军队便开始了新一轮的战斗[1]。当老师说到这里的时候，学生们会具有吃惊的表情，随后教师揭开谜底，绿色的烟雾是什么气体呢？士兵们怎们会出现中毒的症状呢？从而学生的学习兴趣被充分激发，想了解事情的来龙去脉。此时，教师可以讲述氯元素的有关知识，从而学生会了解氯元素的知识点，优良的教学情境是教学目标获得实现的重要保障，教师需注重教学情境的地位，保障课堂教学效率的提高。

二、合理设计教学情境

恰当的情境导入是课程效果获得实现的重要保障，教师对学生具有重要的引领作用，其应使学生认识到化学与生活间的联系，课前导入的故事应运用日常生活中的实例，学生的学习兴趣才会大增，课堂注意力被充分调动。如教师在讲授《氯气》的过程中，则应向学生抛出多个问题，如何种性质的自来水不能饲养金鱼？在向鱼缸注水的过程中，自来水应该被怎样处理？从而学生的学习情趣会大增，教学的课程目标被全面实现。此外，教学情境应与本课的内容具有较大的相关性，才能充分吸引学生的注意力，教师的语言讲述不应枯燥无聊，应具备生动形象的特点，确保学生充分了解本节课的化学知识，形成良好的创新性思维，正确的运用化学知识解决问题。同时，教学情境对课程内容具有良好的导向作用，教师应了解每节课中的重点与难点内容，合理的设计教学情境，促使学生的课堂注意力能够集中，深入的掌握各种化学知识点。

三、运用实验教学

实验教学是化学课堂中的重要组成部分，良好的实验过程不仅促使学生掌握化学基础知识的能力会提升，而且动手实践能力也会大增，在课下的时候，学生也会不断的融入到化学学习中，同学间也能具有良好的合作意识。直观的化学实验结果具有清晰明了的特点，学生会全面的感受到化学实验的神奇，在讲授《钠元素》课程的时候，常规的教学模式不具有吸引性，教师会拿出一块钠，学生们观察钠的外表特征，随后用刀将钠元素切割，了解钠的具体颜色，在经过短暂的时间后，钠元素会产生氧化反应[2]。此时，为了保障实验时间能够不断的延长，教师需改善化学实验的过程，将钠放置在大试管中，随后再套上一个小试管，凡士林将两个试管口封住，让学生轻微的按压两个试管，钠将会变成小薄片，学生会全面的了解钠元素的具体状况，对钠元素形成直观的认知。实验教学是化学教学中的一个重要组成部分，此种教学方法需获得教师的高度重視，应该在课堂中获得大力的推广。同时，实验教学是化学课堂中的重要教学方法，因各种化学元素间会产生奇妙的反应，详细的实验过程会激发学生的学习兴趣，深入的融入进课堂中，保障学生的课堂主体地位。

四、采用多样化的教学方法

教师应注重每一种教学方法所具有的作用，全面分析每一节课程中的重点内容，学生会成为课堂的主人，在课堂中，教师应充分发挥学生的主动性，其应成为学生的辅导者，教学过程才会呈现积极的发展趋势。如教师在讲授《金属及其化学物》的时候，学生可以自愿组合成学习小组，小组探究的主要内容为金属知识，发现日常生活中有哪些金属元素，将探究出的具体内容制作成一个幻灯片，每个小组将成果以幻灯片的形式进行呈现[3]。在运用合作教学方法的情况下，不仅学生会提前对本节课的知识产生了深刻的了解，而且学生们的学习主动性也会充分激发，学生会产生自主学习的兴趣。在课下的时候，会不断的学习化学知识，同学间也会形成良好的相处氛围。

结论：总而言之，对于高中化学教学而言，教师应充分尊重学生的主体地位，保障学生的各项能力获得全面发展，教学效果才会获得全面的保障，同时，学生的化学成绩会获得大幅度的提升，并能形成良好的解决实际问题的能力。化学与日常生活间具有紧密的联系，学生应注重到化学科目的重要地位，理解每节课中的知识点，并形成乐于探究的学习态度，最终，学生的综合素质会全面的提升，成为一名德智体美全面发展的综合性人才。

参考文献

[1]贾娜.关注学生成长，促进学生发展——以学生为主体的高效化学课堂教学模式探索[J].新课程（下），2017，13（2）：174-174.

[2]陈敏.高中化学教学中学生主体地位的实施[J].时代教育，2017，02（4）：67-67.

[3]凌泽登.浅谈新课程改革背景下高中化学教师的角色转变[J].劳动保障世界，2017，11（27）：110-111.