新课程改革中的中学英语写作教学

汪华清

摘 要：听说与读写是运用一门语言的基础能力。在这之中，写作在中学英语教学中占有较为重要的地位。它能够帮助学生训练其对英语的运用熟练程度，同时可以帮助表现出学生学习过程中的不足与优势，且由于留有底稿因此更加方便深入研究，因此新课程改革的过程中更是需要贴合该特性进行才能取得较好的效果。

关键词：课堂环境;英语写作教学;师生关系

以往的英语教学中往往会因为眼前的实用性而忽视英语写作，由于中考的写作题的限制条件十分详细和苛刻，因此教师往往为了应试使用较为单一的训练方式。此种现状导致当今的学生无法得到正确的锻炼，因此写作素养并不高，为了能够帮助解决这样的问题，我们研究了一种新的课程理念，以此为标准，能够更好地帮助学生融会贯通，达到较为理想的效果。

一、中学英语写作教学（新课程理念下）

新课程概念下的中学英语写作需要根据学生的个体差异性划分简单的等级以帮助学生阶段性的、更系统地完成学习目标。如初一学生需要掌握的是基础的标点符号使用方法以及常规的书写规范。以此为其日后的写作打好坚实基础，同时也帮助其养成良好的写作习惯。而对于初二的学生来说，其英语基础已经达到一定的标准，因此初二英语教学的主要任务就是帮助学生准确运用所需要的句式、语法和时态来表达自己的想法看法。而对于初三学生来说，需要不断地纠正学生的用词用语规范性。通过更加生动的场景和氛围引导学生感受不同话题的意义以及帮助其增强逻辑思维能力以保证应对基础的英语写作[1]。

二、新课改背景下中学英语作文教学需要平衡的两种关系

（一）平衡好学生和教师之间的关系

新课程改革的重心在于针对性地对学生进行适当的指导，通过以人为本的发展型教学帮助学生和老师发展好关系，从而保证更好的信息传递效率。学生与教师的关系往往不仅仅是教书的关系，更是育人和榜样的关系，因此好的师生关系不仅可以保证师生间传递信息的有效率，更是能够给学生传递有意义的价值观。因此教学的进步首先需要从打破僵硬的关系下手。中学阶段往往孩子的基础差距大教学的任务相对重因此当出现不好的效果时容易产生沮丧等心理最终丧失学习兴趣。而在英语写作教学的过程中教师需要帮助学生打好基础，维护其信心，以人为本地关注关心学生以保证其学习的兴趣不受不必要的因素干扰，为其坚持不懈地学习英语写作夯实基础做好准备工作。

（二）平衡好能力培养及知识传授之间的关系

能力的培养与知识的传授的关系是相辅相成的，在中考应试的需求下往往教师会忽视对于学生知识的传授，而单一地进行能力的培养，此种方式往往事倍功半。英语是一门语言，因此具有自己的逻辑性和规则性，且具体特性与汉语有很大差别，因此只有知识的储备足够充分，才能够保证学习的效果不打折扣。只有知识的储备足够扎实才能够帮助学生运用自如。中学的英语教学由于仅仅处于入门后的进阶阶段，因而帮助学生夯实基础以保证更好的运用是十分必要的。此种新课程理念表明，教师需要灵活运用自己手头的资源帮助学生在能力训练的同时进行较好的知识储备以帮助学生应对复杂的题目以及日后的运用过程，最终真正的提高学生的英语素养，达到最好的教学效果[2]。

三、做好英语作文教学的有效策略

（一）重视学生基础知识的吸收与巩固

词汇的夯实基础必不可少，由于词汇是拼凑文章的主要部分因此其积累尤为重要，需要教师们循循善诱地帮助学生吸收、记忆以及巩固一些基本的詞汇同时拓展一些各个话题中深入的词汇。教师需要通过多种方式进行阶段性的检测与评估，同时需要组织学生进行阅读以保证其自行积累一定的词汇量。同时阅读能够帮助学生感受更好的感受写作的意义以及学习、吸收一些优美的句式以及表达方式，使学生的表达更加地道。为了加强这一效果，教师更是应该引导学生进行读书笔记的誊写，以加强学生的记忆，此种方式能够帮助学生累积有用的句式从而帮助运用，提高学生写作水平。

（二）创建轻松和谐的课堂环境

传统的教书模式中往往教师对于学生实行的是一种直接灌输的教学，此种教学模式能够受用的学生寥寥无几，而不能接受的学生不仅会因为自己跟不上而感到沮丧，更是会因为无法获得效果而失去兴趣，尤其此种教学方法还十分枯燥无趣本来就对一些个人学习愿望不强的学生造成了负担。因此新课程改革的主要目标就包括需要营造更加活跃的氛围以及打造更加生动的课堂从而帮助学生培养有关兴趣以达到较好的教学效果。营造活跃的课堂氛围必不可少的便是结合各个主题的不同深化讨论深入研究，调动学生的积极性，积极接纳不同的意见形成较为和谐的氛围从而引导学生主动发表意见。例如当写作课讲到家庭主题时，教师可以布置任务请学生携带自己家里的合照来课堂与大家分享自己的家庭故事，融合说的方式更加生动地锻炼学生的主观能动性，而写作的内容和逻辑也可以通过此课堂进行梳理。

（三）尝试多种训练方式

想要提升学生的兴致，教师需要结合教学方案进行多样的训练方式来帮助学生学习与巩固，同时由于中学学生的注意力容易被分散，兴致极易转移，因此应该及时变换教学方式以保证教学的效果不打折扣。如写作课的题目可以不仅仅是一段话，而是一张图片一个动画等等。而到了学生生日或各大节日时，更是可以邀请学生互相赠送英文贺卡等。通过该种方式促进学生对英语的运用以及提高学生的兴趣。另外，对于基础较好的学生，可以举办有关文化竞赛等等，不仅拓宽学生眼界，更是帮助学生夯实基础，训练能力[3]。

四、总结

综上所述，英语写作教学是一门比较复杂的课程，需要教师多花费心思，通过合适的、多样的方式将学生从往日单调的教学生活中跳脱出来。在近期的新课程改革中，我们认为教师更应该注重写作板块的教学，通过灵活地、充分地运用手头教学资源给予学生较好的教学课堂，这是我们应该共同奋斗的目标。

参考文献

[1]钱文娟.新课程改革背景下初中英语教学问题及对策研究[J].作文成功之路（中），2017（11）：102-102.

[2]荣叶红.论新课程改革下中学英语课堂写作教学讲评策略[J].考试周刊，2018（47）：111-111.

[3]袁红梅.新课程标准背景下的初中英语写作教学——新时代初中生心理监护与初中英语教学改革系列成果之一[J].广西教育学院学报，2018.