“以评促学”在高中语文教学中的实践探微

李雅丽

摘 要：高中語文教学评价方式一味的注重学生的学习成绩，出现了学生厌学、教学效率不高的倾向。本文基于“以评促学”在高中语文教学中的实践进行研究，通过对高中语文课堂教学评价现状的了解，得出以鼓励评价为主、坚持导读评价，让学生善于读书、采取灵活“星级”评价法的有效措施，从而全面阐述了“以评促学”在高中语文教学的重要意义。6

关键词：以评促学;高中语文;教学评价

一、引言

阅读是人类的精神财富，而写作则是人类的核心灵魂。阅读能够丰富人的视野，积少成多会拥有很大的能量。阅读与写作是相互关联的，高中语文教师在教学过程中合理的给出学生阅读与写作的意见和评价，能够促进学生的发展，使学生在语文的学习过程中发挥潜能，培养学生良好的学习习惯，锻炼其思维能力。

二、高中语文课堂教学评价的现状

人如果不写作以及阅读的话，就会成为空荡荡的躯壳，缺乏灵魂。然而高中语文课堂教学评价往往注重的是学生的学习成绩，忽视了学生在学习过程中阅读的能力以及综合素质发展的评价，将不科学的结果做为评价学生的唯一标准。教师在教学过程中要建立合理、科学、多样化的教学评价体系，只有这样，才能够保证教学成果，促进学生的全面发展。对于课堂教学而言，评价是最为重要的部分，新课标强调“以人为本”的教育思想，要以学生为学习过程中的主体，关注每一名学生的成长以及进步。评价的目的不是为了给学生划分等级，而是要通过评价学生现阶段的学习态度以及成果，使学生能够认清自己，激发浓厚的学习兴趣，从而拥有获取知识的成就感。虽然新课改已经颁布，但是教师还是受限于传统的教学模式，并没有走出定性的课堂评价标准。只有出现公开课时，才会遵循新课改的要求。据相关数据表明，高中学生最不愿意学习的课程就是三大主课，第一是英语，第二就是语文课程。如果教师一味的追求学习成绩，那么学生就很难对语文的学习产生兴趣，从而造成学习成绩不佳的后果。因此，所谓的公开示范课根本不能反映出教师真正的教学水平，它成为了表演课，大大偏离了教学的宗旨目标。我们建立新的课堂教学评价体系就显得刻不容缓，尤为重要。以评促学，首先教师要建立多样化的评价体系，在教学过程中充分发挥教学评价的作用，不断培养学生阅读写作水平，促进学生的全面发展。

三、“以评促学”的相应措施

3.1以鼓励评价为主

例如：学生在回答本文的中心思想这一问题时，虽然学生的答案与正确答案差的很多，但是教师还要进行相应的鼓励。“小明，你是一个非常爱思考的孩子。”“你是一个乐于提出问题的孩子”等等这类回答，根据课堂上学生的实际表现，不断挖掘学生的潜力，发现学生的闪光点，以鼓励评价为主，这才是教学至关重要的一部分，学生也会因此更加乐于主动学习语文知识，培养学生的思维能力，促进学生的全面发展。适时给予学生一些鼓励，会给课堂的教学带来无限的保障。

3.2坚持导读评价，让学生善于读书

众所周知，朗读在阅读教学过程中起着非常关键的作用，它能够帮助学生有效理解文章，培养学生的语感，有助于培养学生的思维能力。教师在阅读教学时，根据本堂课所教授课程的特点，主动引导学生朗读课文，让学生能够在阅读过程中身临其境，感受作者的想法与情感，加深对文章的理解，同时有所感悟以及思考，享受审美的乐趣。例如：鲨鱼飞快地逼近船的后边，当它去咬那条鱼的时候，老头发现鱼的嘴大大的张着，那双奇异的眼睛，它咬住鱼尾巴上面一点点的地方，牙齿咬的嘎吱嘎吱的响。教师让学生阅读《老人与海》这一段内容，学生在教师的评价引导下，一次比一次要好，本堂课学生的学习兴趣达到了高潮，提高了课堂学习的效率，使学生在评价中不断提高自身的朗读能力水平。

3.3采取灵活“星级”评价法

教师在教学过程中可以采用语言评价与星级评价相结合的方式，促使学生提高自主学习语文的能力。教师对与星级的评价标准如下：（1）选材立意是否创新;（2）文字书写，标点符合是否运用规范;（3）语言是否生动形象，文章的主旨是否清晰明了。若上述要求都能够达到，即可评价为五星。获得五星的学生，就会得到相应的奖品，这个奖品可以是一个笔记本，或者是一只钢笔，最重要的是能够以激励的形式鼓励学生，促使学生不断进步。另外为了鼓励中等生以及差等生，同样也制定相应的评价标准，谁的阅读写作热情保持的时间最长，谁就会获得奖品。我们的目的是为了保障教学成果的质量，通过灵活的“星级”评价方式，能够激发学生阅读写作的兴趣，进而提高了学生的写作水平以及阅读能力。

四、结束语

高中语文课堂教学评价是能够落实新课改要求理念的关键因素，它能够在一定程度上引导着语文课堂的方向与目标，不断提升学生的综合素质，因此，建立多样化的教学评价体系，采取不同的评价方式，不断提高高中语文教学评价的有效性，是保障教学评价功能有效实施的重要因素，让多样化的教学评价方式成为学生的辅助力量，成为教师们的得力助手。

参考文献

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