幼儿园科学教育生成性课程资源作用与运用研究

刘姝馨

摘要：幼儿园阶段的教育在我国整个教育阶段中占据着重要的一部分，是对幼儿进行启蒙，帮助幼儿打好基础的主要途径，在幼儿园中进行科学教育，引导幼儿进行实践，有利于培养幼儿探索求知的科学精神，对幼儿的发展有着积极的意义。本文就幼儿园科学教育生成性课程资源作用与运用的策略展开了探究。

关键词：幼儿园;科学教育;课程资源

引言：在幼儿园阶段对幼儿开展科学教育，培养幼儿勇于探索的科学精神，对幼儿的成长有着重要的帮助，能够促进幼儿综合素质的发展，在实际开展科学教育的过程中，幼儿园教师应当积极学习运用新时代的教学理念，发掘各方面的教学资源，生成科学教育，更好地促进幼儿的发展。

1 结合幼儿特点，激发幼儿学习兴趣

在幼儿时期开展科学教育，教师可以尝试运用幼儿自身对周围事物强烈的探索欲望作为课程资源。幼儿对于周围的未知事物有着天然的好奇心与探索欲望，会主动进行探索，在生活与学习的过程中能够保持旺盛的好奇心与强烈的探索精神，若是教师能够以此作为课程资源引导幼儿进行学习，对幼儿进行科学教育，那么就能够有效地将激发出幼儿对于科学教育的兴趣，引导幼儿积极主动地进行科学探索，主动进行探究，最终帮助幼儿理解科学知识，促进幼儿科学素养的发展，作为教师，应当提起足够的重视。例如，在进行科学教育时，教师可以设立探索性的科学课程，让幼儿能够拥有探索的机会，教师可以为幼儿准备一部分蚕宝宝，为幼儿提供蚕宝宝的食物，让幼儿去喂养蚕宝宝，探究观察蚕宝宝生长吐丝的全过程，将幼儿进行分组，引导幼儿以小组为单位进行探究与观察，同时让幼儿拥有动手实践的机会，激发出幼儿对于科学教育课程的兴趣，使得幼儿能够主动地去参与到课程之中，定期喂养、观察并记录蚕宝宝的生长状况，并与小组内的其他成员进行讨论，记录下相关的数据，这样的科学教育课程能够有效地培养幼儿对于科学探索的兴趣，同时也能够锻炼幼儿的科学思维，逐步养成幼儿科学探索的精神。

2 结合幼儿疑问，创设问题情境教学

在开展科学教育课程的过程中，由于幼儿本身的不成熟，导致幼儿在学习与探索的过程中会出现大量的难以理解的知识，对幼儿造成困惑，影响幼儿自身的发展。作为教师，可以尝试进行问题情境的创设，引导幼儿主动发现问题并提出问题，与幼儿一同探索解决问题的方案，让幼儿能够将自身难以理解的知识主动提出来，通过教师以及幼儿自身的努力解决问题，从而加深幼儿对知识的理解，促进幼儿自身科学素养的提高。例如，在课堂上，教师可以带领幼儿去探索风，探索风是如何产生的，为幼儿进行问题情境的创设，教师为幼儿分别带来扇子、小木片、小纸片、大纸板等物品，用这些物品为幼儿扇风，并对幼儿进行解释，这些物品在扇动时都会形成风。这时候，由于小木片与小纸片所占的体积太小，幼儿在体验时感受不到风的存在，就会在脑海中形成疑惑，“小木片和小纸片也会形成风吗？”“为什么我们感受不到呢？”“这些物品是怎样形成风的？”教师鼓励幼儿大胆地提出自己的疑问，针对幼儿的疑问引导幼儿一同探索，用小木板与小纸片扇风，幼儿感觉不到，是因为这两者太小，形成的风也太小，很容易被幼儿忽略，教师对幼儿进行引导，“有什么东西可以被特别微小的风吹动呢？我们可以用这种东西来测试小木板和小纸片形成的风。”引导幼儿进行思考，最终幼儿选择了用纸屑来验证小木板与小纸片形成的风，在探索的过程中引导幼儿解决问题，加深幼儿对于知识的理解，促进了幼儿科学素养的提高。

3 结合教师经验，促进幼儿全面发展

在幼儿园中开展科学教育课程，教师不仅仅需要根据幼儿自身发展的特点开展科学教育课程，也需要根据自身的经验来寻求与探索科学教育课程的完善与改进，将自身的经验运用到科学教育课程之中，更好地促进幼儿的全面发展。例如，不同阶段的幼儿对于科学教育的侧重点也有所不同，小班阶段的幼儿刚刚进入幼儿园，缺乏足够的思考能力，对于这一阶段的幼儿，教师可以选择更加直观的、不需要探索的科学教育资源开展课程;中班阶段的幼儿拥有了一定的知识储备，对于周围的生活与未知事物有着强烈的兴趣，教师可以在课堂内开展贴合生活的科学探索项目，引导幼儿进行探索;而大班的幼儿将要步入小学，拥有了一定的探索能力，针对这一阶段的幼儿，教师可以给予幼儿更多的自主，为幼儿布置更多的探索性任务，培养幼儿严谨负责的科学态度与勇于探索的科学精神，运用教师自身的经验来结合幼儿的發展特点开展科学教育课程，更好地促进幼儿的全面发展。

4 结语

在幼儿园开展科学教育课程，教师要注意整合与运用各方面的课程资源，引导幼儿理论与实践相结合，让幼儿主动去发现问题、提出问题，最终解决问题，培养幼儿科学探索的习惯与严谨负责的科学态度，为幼儿的发展打下夯实的基础。

参考文献：

[1] 公燕萍，吴振东.科学活动应是幼儿的探究之旅——优质幼儿科学活动的特征分析[J].教育与教学研究，2015（01）.

[2] 李静.陶行知幼儿科学教育理论的实践与探索[J].成才之路，2018（01）.

（作者单位：珠海市香洲区南屏镇中心幼儿园）