小学数学教学中数学史运用情况探究

张呈祥

摘要：将数学史融入到数学教学中一直受到我们教育者的关注，并且目前关注度在不断地增加。但是通过实践我们发现数学史在和数学教学的结合中并没有产生较理想的效果，我们的结合多半流于形式，没有发挥出数学史在数学教学中的作用。基于这样的现状我们有必要结合自身的一些教学经验就数学史在数学教学中的运用策略进行探究，给出一些指导性的意见，有效的提升数学教学质量。

关键词：小学数学;数学教学;教学史

数学史对于培养学生的数学素养有着重要的意義，同时还能够让我们的课堂教学更加的丰富。目前数学史在数学教学中的应用得到了我们的认可。它能够激发学生学习的兴趣，让学生认识到数学的价值，深刻的理解数学的内涵，加强学生对于知识的运用，让学生形成良好的数学观。为此我们需要积极地在数学课堂中开展数学史和数学教学的结合策略，有效的提升当前小学生的数学素养。下面我们就针对数学史在小学数学教学中的运用情况进行探究。

1 利用数学史让我们的教学内容更加丰富

数学史在数学课堂中的融入并不是仅仅让学生学习那些关于数学的历史知识，更重要的是希望能够引导学生学习数学史上一些数学家的探索精神，从而烘托出课堂中研究和探究的一种课堂氛围。而且在数学史中还有很多解决数学问题的方法和策略，而这些对于帮助学生理解所学习的数学知识有着重要的意义。为此教师在课堂中给我们的学生讲解这些数学知识时要和教材进行结合，借助于历史上的一些故事让我们的课堂教学不再那么的枯燥，那么学生学习的兴趣也自然会得到提升。例如：我们在学习人教版小学数学认数这部分内容时，教师会引导学生思考我们学习认数的意义，数字的表达为什么要通过这样的方式等问题。这时候教师就可以引入一个历史故事：在很久之前，我们的祖先就具有了一些记数的办法，出去打猎时会计算一共出去了多少捕猎者，回来的时候会算一算打了多少的猎物，但是那时候通过什么工具进行记数呢？他们往往会借助于石子进行记数，当小石子数学达到了一定的数量后，兑换成对应的大石子，于是人们逐渐的创造了记数的符号，这也就是我们现在所提到的数字。通过这样的一个历史故事我们有效的吸引了学生对课堂的兴趣，而且学生潜移默化中理解了逢十进一的道理，有效的提高了我们课堂教学的效率。

2 利用数学史让学生更好的学习数学概念

数学概念在小学数学课堂中其实是非常重要的内容。但是这部分内容也是教学的难点，因为很多的学生会觉得概念的学习非常的枯燥，但是如果我们能够将数学史和数学概念的学习进行结合，往往能够取得更好的效果。在小学的人教版数学中我们会学习到关于负数的问题。这部分对于小学生来说存在着一定的难度。那么如何更好地解决这个教学难点，让学生能够彻底理解负数呢？我们可以借用数学史进行教学。这时候教师就可以给学生聊一聊关于负数这个概念最终确立的一个过程。我国在2000多年以前就有了正负关系。而著名的数学家刘徽就给出了区分正负之间的一个方法。他的方法主要是利用一些小木棒然后摆出一些数字进行相应的计算，其中用赤筹代表正数，用黑筹代表负数。另外在国外也有一些区分正负数的方法。比如在印度，作为一个最早研究负数的国家之一，其中有很多的数学家都对负数进行了研究。在欧洲到了十五世纪的时候才第一次认识到了负数可以解决几何问题。而且欧洲的一些数学家一开始并不承认负数的存在，经过了多年的探究才认识了负数的概念。那么我们通过让学生了解各个国家负数发展的历史，能够让学生认识到负数存在的价值和意义，帮助学生更好的掌握负数的概念。使得学生能够自然而然的掌握数学概念。

3 利用数学史培养学生爱国情怀

数学史其实就是一部科学发展的历史。而且我国的数学也有着非常悠久和辉煌的历史。在我们小学阶段的数学教材中其实收录了很多有价值的可以进行爱国主义教育的素材。这些素材如果教师能够结合数学知识进行更好的指导，想必会对学生产生重要的影响。比如：我们可以介绍一些我国古代杰出的数学家，唤起学生民族的自尊心和自豪感。在我们学习人教版小学数学小数的认识时，学生能够了解到原来我国是第一个提出并且使用小数的国家，而且数学家刘徽在一千七百多年前就开始使用小数了。而且在南北朝时期我国的数学家祖冲之在前人的基础上计算出了圆周率的近似值，这些成就都能够唤起学生强烈的民族自豪感，进而对学生进行爱国主义教育。

4 结语

总之，数学史和数学教学的结合已经成为了当前我们数学课堂教学的必然趋势。通过数学史的融入能够有效地培养学生对于数学的兴趣，帮助学生理解数学知识，掌握数学概念，还能够对学生进行一定的品德教育。为此我们需要将数学史更好的融入到数学教学中，不断地提升学生的数学素养。让我们的小学数学教学更加的丰富多彩。

参考文献：

[1] 谭娟.数学史在小学数学四年级教学中的实践研究[D].四川师范大学，2015.

[2] 吕志燕.关于将数学史融入到小学数学课堂教学的思考[J].文存阅刊，2018（02）.

[3] 林天中.小学数学教育中数学史的价值[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（07）.

（作者单位：甘肃省陇南市文县桥头镇新舍初小）