分层教学法在初中数学教学中的应用研究

龚剑宇

摘要：伴随新课改的不断深入，对各学科教学模式提出了创新要求。分层教学法重视尊重学生在基础知识、性格特质、学习习惯及智力因素等方面的个体差异，在实际教学中取得较好效果。在初中数学教学中，需要教师根据学生间的不同差异，展开因材施教，满足每位学生学习需求，并使其在数学学习中都能得到能力提升。本文就分层教学法在初中数学教学中的应用策略进行探究，以期对提高初中数学教学水平有所增益。

关键词：分层教学法;数学教学;应用策略

1 何为分层教学法

分层教学法是对生本教育理念的充分体现，是指教师在教学活动中充分尊重学生的个体差异及需求，并依据学生个体在学习基础、个性特质、智力因素等方面的差异，将学生分成不同层级，并设计能力要求不同的教学模式及目标，以调动每位学生的积极性和学习潜能，使其学习得到不同程度的提升。

2 初中数学分层教学的重要意义

2.1 有助不同层级学生学有所获能力提升

每位学生在智力、个人性格、学习习惯等方面都不可能有同样的水平，总会存在个体性差异。传统教学模式由于忽略学生的个体差异，采用相同进度和方式展开教学，往往出现优秀的学生吃不饱、学困性吃不了的现象。在数学教学中采用分层教学，有助于优秀的学生在掌握基础知识后，灵活运用所学到的知识解决实际问题，对于数学基础薄弱的学生，只需理解掌握基础知识就可以，从而让所有学生都能体验到成功的自信。

2.2 有助于不同层级学生得到个性化发展

分层教学的最大的优势在于对不同层级学生，能够尊重其在学习能力、学习需求和学习方法等方面的差异，通过制定差异化的教学方法，有效满足了所有学生的个性化学习需求及发展。使不同层级的学生都能在力所能及的情况下学有所获，取得进步，并在能力提升的基础上享受成功的快乐和自信。

3 初中数学分层教学的注意事项

初中数学分层教学有助于所有学生的学习和进步，但在教学实践中要注意解决好如下问题：一是教学中要随时关注不同层级学生的动态变化。在数学教学中，分处不同层级的学生，其水平和成绩会随着学生学习态度、学习能力和学习方法等因素的优化而产生动态变化。需要教师随时关注每位学生的学习变化，并及时调整、改变教学方法，以保证分层教学达到预期教学目标。二是教学中要着重激发学生非智力因素。在分层级教学中，非智力因素对于学生的学习有积极影响，通过有意识地挖掘学生在学生活动中的非智力因素，有效促进分层级教学取得良好效果。

4 分层教学法在初中数学教学中的应用策略

4.1 做好分层教学设计提高教学效果

实施分层教学，教师需要准确掌握每位学生的真实学习情况，据此对学生进行分层。通常可分成优秀、提高、基础三个层级。分层工作需要教师做好学生及家长的解释工作，消除其对分层教学的误解，使其对分层教学的目的、意义及实施步骤形成正确认知。同时要建立不同层级的动态调整标准，使学生及家长认识到会层教学对于提高学生个性化发展及学习成绩积极意义，从而积极配合分层教学。

4.2 结合教学内容分层实施分层教学

初中数学课堂教学中，教师的教学环节设计为知识概述、课堂提问、随堂训练等方面：

知识点概述主要由教师主讲，并对不同层级学生制定了能力要求不同的学习目标。如，在锐角三角函数值知识点的教学中，要求优秀层的学生以掌握基础知识点的基础上可以自主解答具有较高难度的综合性三角函数题，以培养学生的数学探究意识和创新精神;要求提高层的学生可自主解答出难度不太大的三角函数题，深化其对三角函数知识点的理解，并构建起自己的数学知识体系;要求基础层的学生可准确背写出锐角三角函数值，包括其计算公式，并完成简单题目的解答，从而保证了各层级学生的共同成长。

课堂提问在教学中的应用，需要对优秀层学生训练其创新思维和对知识的灵活运用;需要关注提高层的学生对知识点的牢固掌握及深度理解;需要关注基础层学生对基础知识点概念、内涵的理解记忆。

随堂练习意在巩固学生对基础概念原理的清晰认知和运用，教师可当堂出题、学生当堂解答。教师需设计准备三个层级学生所需要的能力要求不同的习题，但各层级的学生可在完成自己习题后尝试解答不同层级的习题，拓展其数学思维。其中教师要有意识地激发学生探究精神，鼓励他们尝试题目的不同解答思路，提高其创新思维。

4.3 设计课后练习满足不同层学习需求

为强化和巩固学生对课堂教学知识点的吸收，教师需结合教学内容和分层情况，精心设计对应不同层级要求的课后作业，要做到复习基础知识并在此基础上进行学生能力拓展和延伸，夯实学生数学基础知识的掌握。对优秀层侧重设计难度较大、具有实践性和创新性要求的习题;对提高层级的学生，则可设计具有代表性和一般难度的题目，使其在熟悉掌握基础知识点的前提下得以开拓思维;对于基础级学生要设计难度较低、用以巩固基础知识点的练习。通过课后练习的分层复习，使各层级学生的能力提升目标得以达成。

参考文献：

[1] 陈森堂.分层教学法在初中数学教学中的应用[J].西部素质教育，2017（01）.

[2] 欧小华.分层教学在初中数学教学中的应用探索[J].基础教育研究，2016（14）.

（作者單位：四川省威远县镇西中学）