以会计竞赛平台为依托推动高职会计实训教学改革

张立静

摘 要：改革开放以来，我国的教学体制以及教学形式都发生了很大的变化。在此基础之上，我们国家在处理青少年的培养问题时，已经不仅仅局限于小学、初中、高中、大学的全日制教育，培养学生的职业技能也渐渐开始在政策上有所实践，各种职业类别的学校也如雨后春笋般逐步萌芽，生长。但仅仅重视教育，理论与灌输有余，实践不足的情况，需要高职学校得到长期的重视。

关键词：会计竞赛;高职会计;实训教学改革

一、引言

习近平总书记在《辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论》中指出，当前，结合我国实际和时代条件，学习和运用辩证唯物主义世界观和方法论，要学习掌握认识和实践辩证关系的原理，坚持实践第一的观点，不断推进实践基础之上的理论创新。当前，我国的经济正得到不断的高速发展，在这种经济条件之下，正在学习会计的学生不能仅仅局限于书本上的知识，应该培养自己的专业技能素养，学校进行会计实训就是一种很好的锻炼技能的方式。

（一）对高职会计教学现状进行分析

1.教学结构单一

会计作为一门灵活性很强的学科，在教学上教师不应该局限于一种教学结构。它应该是一种多元化的，随着具体的财务状况而具体在方法上进行改变的一种事物。在高职会计的课堂教学活动中，教师们往往按照一种教学结构讲述各种会计知识，這种死板的教育方式让学生缺乏学习会计的主观能动性，对会计这门课程失去学习的热情。

2.学生缺乏实践能力

在会计高职学校之中，会计学生的教材是包含了很多专业技能的书籍。高职学生没有普通高中需要升学的压力，但却有以后就业的压力。这些会计课程往往都会降低会计理论的存在程度，着重讲述会计的基础问题，并在基础问题上进行进一步的强化思考，注重能力方面的培养。但这些能力的培养仅仅局限于书本方面，这些会计课程内容多元化，单一的教学结构是无法满足学生的上课需要的，同时也因为这种单一的教学结构，往往就会容易产生学生缺乏实践能力的情况。

3.授课内容不具有灵活性

教师的教材在授课的过程中应该是起到引导学生学习的作用的，教师讲课不应该仅仅局限于教材之中。在教师在课堂上进行具体的公司案例讲解时，往往引用的都是书本上印刷的例题或者课后习题。首先在目前的经济形势之下，经济的变动是无法掌控的，其次有些时候这些题目满足不了学生了解到这个知识点，这就需要老师在课前查找相关经济知识来帮助学生进行理解。教师教学如果过度依赖于课本之中，学生掌握题目的情况就会过于单

一，不利于学生在会计的具体操作上有所突破与发展。

4.会计实训教学手段不完善

（l）实训的时问安排不合理 高职学校在实训课的安排上，因为教材的原因，往往会产生实训的时间安排与教材的具体上课时间不相符的情况。首先，学生在没有掌握学习相关的知识的情况之下，因为课程安排的原因，学生往往要被动地做会计分录，这不利于学生对知识的掌握。其次，学生在书本上学习的会计的相关理论仅仅是理论知识，与生活上实际的应用还有一定程度上的差距，会计分录上关于账户的对应关系是很容易就出现错误的一个知识点，学生在实训学习上无从下手。

（2）实训教师的师资力量薄弱

高职学校内部本身存在的教师因为教学改革的原因在实训能力上是有所欠缺的，但高职学校的教学规划中是用一个有效的时间段去培养学生，这就造成了学校的经费上是有限的，没有经费聘请专门会计实训教师，从而也就导致了会计实训教师的师资力量薄弱的问题产生。二、会计竞赛平台

（一）了解会计竞赛平台

当今时代是一个信息化的时代，高职会计学生参加竞赛的机会有很多。在网络上，学生可以主动参加中华会计网校财务大赛，参加网中网会计技能竞赛等各种网络终端的比赛;在现实生活当中，学校可以在校内组织学校内部的会计竞赛，让学生在学校就可以感受到参加比赛的氛围，增强学生作为一名会计工作者的荣誉感以及今后工作的使命感的同时，培养以及锻炼学生的专业素养，让学生对知识的掌控不仅仅局限于书本，对知识的掌控更加灵活多变。

（二）了解会计竞赛的作用

会计竞赛作为一种会计教育活动，对高职教师来说，会计竞赛平台可以推进会计教学改革以及提高高职学校会计教学质量;对高职学生来说，会计竞赛平台有着在会计教育课外实践学习中难以取代的作用。这不仅可以让学生收获到会计的知识体系，还可以了解会计的专业技能和实用工具、会计在不同行业领域不同企业阶段的最佳实务应用为学生今后的会计专业能力打下扎实的基础。

三、以会计竞赛平台为依托推动高职会计实训教学改革

（一）教学改革的重要性

课堂是学校以及教师实施教育的最主要的渠道。在高职会计教学活动这个阵地上，教师们如果一直按照一种单一教学结构向学生讲解课程，那么这种死板的教育方式让学生缺乏学习会计专业技能的积极性，学生的会计专业技能的学习成果也会大大降低。想要改变这种现象目前高职学校就要对目前职高的教学方式进行改革，从而对学生的专业技能进行提升，提高学生学习的积极性。促进学生的全面发展、个性发展以及可持续发展。

（二）高职会计实训教学改革

目前的教学现状问题的产生能够得到解决最有效方案就是实训与会计教学相结合。实训从某种意义上讲就是实践。对高职会计实训教学进行改革是高职学校变革教学方式的需要，教师通过这种转变课堂上教与学的方式，让学生成为课堂的主体，其次教师再在实训课堂上，积极引导学生之间的自主合作探究，从而建立出一个平等和谐的课堂氛围。这种重构的教学理念可以帮助高职教师和学生进行角色上的翻转，让学生成为教学活动的真正主体，当学生成为主体之后便会在会计学习上处于一个积极主动的地位。

其中值得注意的是，虽然学生成为教学活动的真正主体，但是高职教师在会计基础课堂上发挥的作用并没有得到削弱，教师在实训课堂上通过学生课堂进度观察进一步了解学生，帮学生进行更进一步的学习。学生的学习理念不应该只仅仅学会资产、负债、所有者权益的含义，还应该关注的是如何将这些会计分录运用到实际财务应用中做到学以致用。假使教师的教学理念或者学生的学习理念产生偏离，本末倒置的情况便会产生。在这种情况下对高职会计实训教学思路进行革新的重要性就显现出来。

（三）以会计竞赛平台为依托推动高职会计实训教学改革

以会计竞赛平台为依托推动高职会计实训，对学生来讲，可以强化学生在今后的工作当中进行会计核算以及会计监督的意识。在比赛的过程当中，学生可以通过近距离观察了解每一张原始凭证发挥的作用;在制定资产负债表与现金流量表时，学生也有机会了解到凭证的每一个阶段需要做到的步骤以及发挥的作用。可以说，以会计竞赛平台为依托推动高职会计实训教学改革，可以帮助高职会计学生不断地完善以及发展自己。

四、结束语

学生在竞赛的过程当中，往往会因为竞赛内容思维方式的独特性从而扩展自己的思维，增强了自己的思维能力。在这种你追我赶的环境下，学生的竞争意识也会促使学生在会计学习上产生浓厚的学习兴趣。可以说，以会计竞赛平台为依托推动高职会计实训教学改革，可以让学生在一次又一次的探讨中，丰富并加强自己对会计的理解，从而提高高职学生的素养。

参考文献：

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