物理高考一轮复习如何提高课堂效率

朱丽萍

摘 要：在备战高考复习过程中，高中物理第一轮复习是基础夯实阶段。物理做为高中教育的基础教学部分，是决定高考成绩的重要學科，在高考准备阶段如何提升课堂效率，在有限的时间内将物理基础做到全面的复习是物理教师的重要工作，本文就自己的教学经验谈一下自己对提升物理高考复习的认识。

关键词：物理;高考;提高;课堂效率

引言：物理涉及的内容众多、体系繁杂，在高考复习过程中中时间有限，必须合理的安排时间、提升课堂才能做到有序完整的复习。当前各个学校在物理复习中的方式不一，有较多的方式和方法，但是本文认为提升课堂效率是保证物理复习的最重要途径，只有提升课堂效率，让学生深入到课堂听讲中才能保证学生的课后复习。本文在结合课堂物理教学实践的基础上，结合物理复习中出现的问题，找出问题产生的原因，谈一下自己对高考物理复习中提升课堂效率的看法。

一、物理高考一轮复习的误区

首先，在很多学校高考物理复习过程中，不太重视课堂效率，一些教师认为已经学过的内容无需在讲或者不需要具体的去讲，导致学生们忘记了前面所学的物理知识，在一轮复习做题过程中感到非常吃力，在基础知识梳理过程中难以起到好的效果。其次，一些教师在授课过程中往往以自我为中心，忽略学生的基础知识掌握程度，学生听不听的懂缺乏关心，导致复习课堂中学生们难以深入的掌握所学知识，甚至只能听明白课堂的讲解，课下就忘了的程度。这种以教师为中心的教学课堂对于物理物理的意义不大，很多学生在课堂讲解中只用眼睛看和耳朵听，课堂笔记较少，跟不上教师的思路，在复习效率上事倍功半，长此以往，形成对教师的依赖，无法独立思考和做题，这种的课堂讲解费时又费力，无助于学生的高考复习。另外，一些教师不能了解学生们的知识学习程度，在课堂讲解中无法抓住重点和难点，导致整个复习过程无的放矢，没有深度和意义。

二、对于提升高考物理课堂效率的几点看法

1、以学生为中心，注重教学方式的趣味化

在我国高考复习过程中，可以利用的时间有限，然而涉及的知识范围却较为广泛，高中物理的难度也较大，难点较多，时间跨度也较大，很多知识点容易被学生遗忘，在复习起来容易遇到一些困难，这就需要我们高中教师从课堂效率抓起，让学生在听课过程中集中精力，在课前准备好教案，改善教学方式方法，转变课堂教学的核心。在互联网信息技术背景下，应该以学生为物理教学的核心，让学生更好的参与到物理学习中，改变为了赶进度而进行的填鸭式的教学理念，借助于信息技术手段，让学生更好的感知语言色彩，从而喜欢上物理学习，养成主动复习的好习惯，为更高层次的物理学习奠定基础。高中物理这门学科本身带有一定的抽象性，学生们在理解起来有一定的难度。例如，在复习鲁科版“第1章运动学”，教师们应将课堂的物理知识进行分块化，分为运动、运动成因、巩固所学知识、课后练习等部分。在每个环节中可以穿插讲解一些有趣的小知识或者利用互联网技术给学生观看一些相关小视频。利用一系列教学措施将物理知识融汇在里面，传递给学生。因此，在高考复习中要及时转变教学思想，改变传统僵化的教学模式，最大化的利用信息网络资源，让自己的课件新颖化，充满可读性和趣味性。[1]

2、在高考物理一轮复习课堂教学中，注重对信息工具的应用

新课改为我国高中物理教学改革提供了一定的思想层次的要求，高中教师们必须发挥信息技术优势，将物理复习技巧和方法作为教学重点，从而充分调动学生们的高考物理复习的兴趣。当前在物理教学过程中，可以选择下面的方法给学生传授物理思想和方法：1）通过翻转课堂的形式制定物理学习视频。翻转课堂在物理教学过程中可以较为充分的调动学生们学习兴趣，营造学生们学习知识、探索知识的情境，可以将物理教学视频录制下来，制作成经典的教学视频课件，便于学生们课下复习和巩固，也有助于加强师生间的交流，便于教师掌握学生们的学习进度。例如在学习鲁科版“匀变速直线运动的规律”一课中，可以将学生们进行分组讨论日常生活中的发生的匀变速直线运动，结合PPT、小视频等技术手段给学生们复习匀变速直线运动的特点;2）在网络技术支持下，微课的制作成为物理教学的重要材料，教师可以采用情境教学的方法将书本中的抽象之处还原出来，给学生直观的视觉体验，然后制作形成微课给学生们播放，让物理教学更具趣味性。[2]

3、在高考物理一轮复习课堂教学中，要注重实验操作技能的培养

高考物理不仅考查物理概念物理知识，也考查物理实验的设计分析的能力，相关的物理实验也有助于提升物理学习兴趣，让学生更好的参与物理理论学习。多让学生参与物理实验的设计，通过理论联系实际，让学生更好的理解物理学知识，提升物理学素养。教师们应将培育物理思想和方法的理念传播给学生，发挥学生们的学习主观能动性，培养学生多动手多动脑的物理学习习惯。在课上学习的基础上，在课下学生们应充分利用物理实验对课上所学的知识进行巩固和复习，对于学生们存在的疑问做好解释工作，让学生们对高中物理知识用于探索和发问。在高考物理一轮复习过程中，教师们应将物理实验的重要性给学生讲述清楚，通过实验巩固课堂上讲的理论知识，让学生们参与到高中物理的互动过程中来，实现教学相长。例如在复习电学实验时，教师可以让学生们以小组的形式搜集相关实验资料，然后以分组实验的形式，实现学生动手能力和理论知识的结合，从而加深学生们对该项知识的印象，培养学生们协作学习的能力。[3]

三、结束语

综上所述，高考物理复习是一项繁重而艰巨的工作，这就要求我们的教师和学生掌握好复习的方式和方法，提升课堂的学习效率，让学生在快乐中学习，利用好有限的复习时间，保质保量的完成复习任务。高考复习阶段是学生一生当中学习任务较重的阶段，面临着激烈的竞争压力，对于学生的心理是一项考验，教师在课堂教学中掌握好方式和方法，让学生的学习效率得到提升。

参考文献

[1]张业金.新课程标准下物理教学中渗透物理思想方法的探究[D].上海师范大学，2009：1-65.

[2]刘月荣.浅谈“化曲为直”思想在中学物理中的应用[J].物理教学探讨：中学教学教研专辑，2011，（9）：38-39.

[3]李新勇.高中物理课堂导入的价值认知与案例研究[J].物理教学，2014，（6）：35-36，