应用心理学在高校教育管理中的有效应用

2019-09-10 07:22:44王晓萌
成长 2019年9期
关键词:应用心理学高校教育有效应用

王晓萌

摘 要:随着国家对于教育管理的重视,心理学的相关理论和方法开始广泛应用到学校教育管理中去,积极心理学、教育心理学、应用心理学等方面的理论在教育教学中也取得了较好的成就。本文主要探讨应用心理学在高校教育管理中的有效应用。

关键词:应用心理学;高校教育;有效应用

随着应用心理学在高校教育中的应用,总结了很多有效的方式方法,强化心理学对于教师学生的帮助,应用心理学的应用也在不断的升级和完善。在实际的教育管理过程中,心理学应用有利于提高教学管理的效率,促进师生关系的和谐,推动学生心理健康的成长。

1 应用心理学在高校教育管理应用的意义

心理健康标准的评判依据是根据人的情绪控制能力、气质性格类型、社会适应能力、人际交往能力以及抗压能力等等。现代社会人们学习生活的压力来自方方面面,很多时候情绪压力得到合理宣泄,容易积郁成疾。而大学生这个群体竟然是心理疾病高发的群体。现代大学生,面对学业压力、社会压力并不比社会人少,关注学生的心理健康,高校教育管理需要重视心理教育及咨询。应用心理学是将心理学理论运用到实际的实用型心理学科,应用心理学的使用非常广泛,公司企业、学校教学、事业单位等等很多领域都能看到应用心理学的身影。应用心理学理论涉及学生和老师的心理特征分析,借助这些理论可以有效分析学生心理问题的原因,使用心理学方法可以让学生能够正确认识高校教育的积极影响,有利于解决现代大学生面临的心理问题,促进心理和谐发展。因此,应用心理学在高校教育中的运用具有长远的意义,在教学管理中将会发挥重要的作用。

2 积极心理学在高校教育管理中的运用

应用心理学的涵盖内容相当广泛,其中积极心理学对人的行为和心理成长有非常好的促进效果。

2.1 罗森塔尔效应

这是美国的心理学家罗森塔尔通过实验得出的积极心理学理论:他在一個班级里随意挑选几个学生作为未来最有潜力的学生,拟成名单,交给老师,让老师对这几个学生进行单独鼓励,强调他们的发展潜力,几个月后,这几个学生的学业都有了明显的提升,超出老师的预料,这个实验结果就叫做罗森塔尔效应[1]。

罗森塔尔通过实验证实了积极心理学的重要作用,高校教育管理可以通过鼓励的手段,对学生或者老师产生积极的正面的影响,对于提高教师的教学质量和提高学生的学习积极性都有明显的作用。

2.2 公平理论

公平理论是美国心理学家亚当斯提出来的,他认为人们工作学习动机不仅受到既得利益绝对值的影响,也受到相对值的影响。即人们在得到利益是会与自己的付出和投入做比较,当付出和投入大于所得的报酬,则会感到不公平,如果两者是均等的,则会有公平的感觉[2]。

学校的教育环境营造和教育制度制定对于老师学生来说有积极作用。高校教育应该公平的对待每一位学生,教育者做到以身作则、因材施教,不可歧视或者不公平对待学生。从教学管理的角度出发,主动和学生沟通,了解学生的想法,明白学生的焦虑和压力,用学生的眼光看待问题,构建良好的师生关系,这对于减少学生的心理问题有非常明显的作用。这是应用心理学公平理论在高校教育管理中应用,公平公正的关系才有利于更好的管理学生。

2.3 赏识教育

积极心理学中有很多的理论知识,都同时强调用积极发展的眼光看待学生的成长,学生的成长过程本身就具有阶段性、不平衡性、个体差异性等等,在这个过程中,需要家庭、学校和社会的耐心和鼓励,帮助学生茁壮成长。赏识教育含义是尊重、激励、理解发展中的学生,让学生建立自信心,对学校家长充满信任感。赏识教育在实际教育过程中,还需要根据学生的个体差异性进行操作,对于那些缺乏自信心,内心敏感细腻、缺乏自我效能的学生,要给予充分的积极的肯定,看到这些学生的过人之处,扬长避短,逐步建立自信;而对于一些自律性不高的学生,除了要多鼓励,还要利用强化手段,加强对他们的约束。应用心理学的积极作用能够让学生在面对挫折时更加坚强、乐观、敢于挑战困难;也能找到正确的归因方法,调整心态;赏识教育方法也不是随便夸奖赏识,而是要深刻挖掘学生的优点进行夸赞,在教育管理过程中调动学生的积极情绪,达到良好的效果。

3 应用心理学在高校教育有效应用的措施

3.1 以积极心理学为导向建立积极教育体系

高校教育管理者要关心教师的心理发展,多多参加心理学培训课程,学习新的教育管理方式,让应用心理学的理论应用到教育的管理制度的建设和教育教学方法探究中去。高校将心理教育纳入到教育管理制度中,可以推动学生心理健康发展,让学生积极面对学习生活的挫折和困难,让学生学会正视自身情绪的变化、学会调节情绪的办法,让学生找到正确的归因方式,将成败归因于不稳定的努力因素。

3.2 高校加大对应用心理学研究的投入

在认识到应用心理学的重要性之后,还需要将应用心理学的理论运用到实际教育活动中去,通过不断的尝试和总结制定出把心理学理论运用到实际的方式方法。因此,高校教育管理应该加大对心理学研究的投入,让教师有机会学习心理学研究的最新成果,掌握教育心理学的方式方法,了解现目前心理学的应用情况。高校还应该建立独立的心理学咨询研究团队,对学校的学生进行深入调研,了解学生的普遍心理情况,及时的疏通和开导。

3.3 掌握教育心理学的具体功能

心理学是以人为主体的研究,可以帮助人们更好的了解身心发展的过程和影响因素。掌握心理学的具体功能,才能在高校教育管理中合理利用心理学提高管理的质量和水平。管理者要对心理学具体功能有深刻认识,设计与心理成长相关的校本课程,了解学生的内心想法,培养学生正确的人生观、世界观和价值观,提高学生思想觉悟。

应用心理学在高校教育管理中的运用非常重要,可以帮助高校的师生塑造健康的心理状态,在面对学业成绩、成长烦恼、家庭情况以及各种压力的时候,有合理宣泄的渠道,有可以坚强意志、转移注意力的方式方法,学校教育是人身心发展的主导因素。因此,高校教育要重视学生的心理状态,要合理将应用心理学的方式方法以及基本理论应用到高校教育管理的实际操作中去,积极探索管理方式,提高心理学管理的质量。

参考文献:

[1] 王岑.应用心理学在高校教育管理中的有效应用[J].课程教育研究,2017(43):51-52.

[2] 刘翔.积极心理学在高校教育管理工作中的应用[J].智库时代,2019(34):86+91.

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