核心素养视角下高中语文的写作教学研究

胡莎

摘 要：随着社会和经济的发展，对教育也有了新的要求，目前我国教育的新课程改革正在如火如荼地实施。许多的教育工作者和研究者，都极其重视高中语文教学，尤其是作文教学，并且对于高中学生语文综合素养和作文水平的提升，都进行了研究与探索。本文基于核心素养视角下高中语文写作的简述，对如何激发学生写作兴趣，引导其积极参与写作活动，提升学生语文综合素养进行了简要的研究与探讨。

关键词：核心素养;高中语文;写作教学

在高中语文教学中，语文写作的地位尤为重要，也是语文教师进行教学时关注的重点之一，由于应试教育弊端的影响，高中语文写作出现了思维固化，结构模式化的问题，并且有愈演愈烈的趋势，学生套用模板进行写作，并不能真正体现出学生的真实写作水平，也不能提升其综合素养，不符合素质教育的要求。故此，语文教师应当从核心素养视角出发，进行高中语文的写作教学研究。

一、核心素养视角下高中语文写作的简述

当代中国学生发展的核心素养体系主要体现在三个方面：文化基础、自主发展和社会参与，力求让学生的综合素养得到提升，促进学生的全面发展。与以往的课程标准相比较，除了文化基础依然处于基础地位之外，个人的发展和成长与对于社会的贡献度也更加受到重视，而新课程改革最新的发展方向，就是理论与实践并重，二者进行有机结合。写作不仅仅是教师进行教学所收获的成果，更是学生体现语文综合素养的直接途径，最新版的新课程标准中提到：学生写作之前，要把不同的写作对象、写作目的准确地区分开来，要热爱生活，感知生活中有趣的人和有趣的事，要有观察写作对象特点的敏锐双眼，从多个角度进行思考，根据自身和写作对象的特点进行创新和突破，将自己的观点能够准确地表达出来，并且具有真情实感，文章主旨清晰，并且使其得到升华等等。语文写作教学的探究，不仅仅是要求老师具备专业的知识与教学技能，更是对于学生想象力的培养，和写作技能的训练，使学生的逻辑思维得以完善，促进学生树立正确价值观、人生观的过程。

二、核心素养视角下的高中语文写作教学策略

（一）提升学生阅读兴趣，积累素材和经验

兴趣永远都是一个人学习的最佳引导者，如果高中阶段的学生拥有良好的阅读习惯，在阅读中了解更多知识，开阔自身视野，获得坚强的性格和持久的毅力，就会积累许多的写作素材。书籍集结了人类的智慧，蕴含了各个民族的文化和发展历史，而阅读又是一个特殊的思考过程，并且从多维度展开，通过抚摸探究经典书籍，能够了解许多不知之物和不详之事。而模仿是学习过程的最初环节，学生对大量的书籍进行阅读理解，总结阅读的方法，从而获得阅读技能的提升，并且记录下自己对于阅读书籍的感受，获得不一样的思考，感知书籍中的写作方法，提升自己的写作兴趣，并且对写作经验进行积累，从而提升写作素养。

（二）教师相机指导，教授写作技巧

字、词、句是组成一篇优秀写作的必要成分，写作的实质亦是将它们进行灵活地运用，然后表达出想要的情感或叙事。词语的运用，很大程度上影响了文章的层次，一篇优秀美好的文章，并不是运用大量的简单、优美的词藻就可以完成，还依赖于严谨的结构和顺畅的思维。在新课改的指导下，学生的主体地位越来越收到教师重视，但是因为写作具有复杂性和多边性，所以在学生的写作过程中，教师专业有序的指导是必不可少的。例如写作中有一些表现手法十分常见：动静结合、开篇点题、首尾呼应、以动衬静、先抑后揚、托物言志等，高达十几种之多，而常见的写作文体为议论文、说明文、记叙文等，在高中的写作教学中，教师一般都以教授议论文的写作技巧为重点。教师在进行技巧的讲解时，可以选择一些范文和例子，来进行对比，让学生在发现中归纳写作技巧，归纳成功后，让学生运用已习得的写作技巧，进行随堂小练笔，获得知识巩固。高考的作文大多都是给定材料、考生自立题意和思想，所以在平时的高中语文写作教学中，教师应当重视技巧的教学。

（三）建立完善的评价体系，评价方式因形式而异

适当的评价对于学生的写作水平的提升很有帮助，教师要总结出一套正确的、完备的评价系统，在不同的阶段，对于评价系统进行相应的调整，以保证考核标准与学生之间的高匹配度，才能够更加准确地检验学生的写作水平。对于课堂小练笔等形式的课堂习作，老师一定要及时的进行批改，并且将重点部分进行详细地讲解，为学生解答疑惑，帮助学生发现问题并解决问题。而对于家庭作业等形式的课外习作，可以运用小组评价模式，小组互相讨论并评分，说出自己意见，共同来探讨写作标准与方法。

三、结束语

综上所述，在学生的整个学习生涯中，高中是一个尤为重要的阶段，在此阶段中，学生形成独立的人格，发展各项素养，提升写作水平，是获得语文综合素养的具体体现。要想使学生爱上写作，懂得写作，完成优秀的写作，必须要激发学生的写作兴趣，引导学生习得必要的写作技巧，并且进行实践与练习，进行总结提高，最后老师应当对于学生的习作进行综合评价，让学生获得写作满足感时，指出其需要提高的部分，让学生在教师指导和自己总结中提升写作水平和写作能力，从而提升语文的综合素养。

参考文献

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