中学数学教学反思活动的策略研究

张淑花

摘 要：数学教学反思是教师在完成教学活动时对自己的行为进行思索，找寻到自身存在的不足，明确自身应当承担的角色。本文对数学教学反思活动的基本概念及必要性进行了说明，探讨出教师应当进行反思的教学目标、理念、行为、方法及活动内容，以提高教师的综合水平，增强课堂教学的效果。

关键词：中学数学;反思活动;实施策略;教学改革

俗话说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，教师要明确这句话的主要原理，将其应用到课堂教学当中，体会反思教学带来的益处。在教学过程中，教师有时会陷入迷茫，没有明确的目标，不了解学生当前的学习状况，无法掌握学生的心理发展素质，这就需要教师不断地进行教学反思，积极开展反思活动，了解到课堂教育当中存在的不足，从而呈现出教师主导、学生主体的课堂教学效果。

一、中学数学教学实行反思活动的基本内涵和必要性

（一）中学数学教学实行反思活动的基本内涵

反思最早作为哲学的概念被提出来，展示出反省、反应等基本概念，使人们直接认识到自身存在的不足，形成了较高价值的自省认识，成为了一种掌握发展方向的辩证理念。教学反思指的是教师通过分析自己的教学技能而形成的一种思维能力，对课堂上教学目标、方法、活动、评价做出反思，思考课前、课堂上及课后教学的效果和质量。教学反思是一项批判性活动，审视着每一个教师对教学任务的完成程度，度量他们所呈现的教育态度，分析出他们教育活动创建的合理性，评判出他们所具有经验的丰富性。在反思过程中，教师的行为呈现出有目的性、意识性，作为一种持续变化的过程，形成严密的具有逻辑性的活动形式，使教师分析和归纳出活动的有效性和科学性，评判出课堂组成成分的合理性。

（二）中学数学教学实行反思活动的必要性

在数学课堂教学过程中，教师积极实行反思活动，满足新课程提出的要求，对教材内容、教学过程做出准确的分析，形成全新的教育理念。反思活动符合当今时代实践活动的需要，整合出多種实践性知识内容，拓展学生的思维能力，促进学生得到个性化发展，使学生满足社会发展的需求，满足新课程标准提出的要求，成为一个懂得反思的人。数学反思活动有助于促进教师建立科学的教育观念，加快课堂教学方式的转变，形成丰富多彩的活动形式，加强理论知识与实践活动的有机结合，帮助学生构建出完整的知识体系，提升他们的学习效率。数学反思活动有助于帮助教师形成较强的综合素质，提升他们的科研能力，提高课堂教学的质量和效果，促进学生获得扎实的理论基础，推进课堂教育的改革，创建全新的教育内容、教育理念和教学实践活动。

二、中学数学教学实行反思活动实施的具体策略

（一）对教学观念进行反思，明确教学目标的整体性

教学观念是数学课程的灵魂，也是数学课堂教学的基石。在当今时代，教师要积极反思自身的教学观念，发现自身教学观念中存在的不足，力求建立平等、互助、和谐的课堂氛围，使学生领略数学的魅力，感受到数学文化的内涵。在此过程中，教师要反思自己建立的教学目标是否正确，思考教育目标能否满足当代学生的心理发展状况，积极追随新课程改革的脚步，建立起三位一体的教学目标，使学生充分了解到专业的知识与技能，明确自身对数学知识的情感态度，促进学生树立起正确的人生观、世界观和价值观，有助于增强课堂教学过程的效果，提升课堂教学的质量。

（二）反思课堂教学的行为，做好课堂教学的组织者、合作者和教育者

在数学课堂上，教师要及时反思自身的教学行为，了解到教学行为对学生学习兴趣的影响，成为学生在学习过程中的合作者、引导者、教育者和组织者，在传授知识的同时帮助学生建立起完整的情感态度，激发他们的学习热情，调动他们学习的积极性。教师是数学课堂的组织者，组织学生参与到活动当中，给提供学生更多的自主交流空间，让学生成为课堂的主人，主动与同学交流自己的学习经验，获取别人在学习上的优势。教师要成为数学知识的引导者，引导学生自主去探索数学的问题，优化学生的学习过程，帮助学生建立起完整的知识体系，促进学生创造出全新的知识理论，激发他们探索数学问题的欲望。教师应反思自己的教学行为，成为学生学习的合作者，与学生建立起良好的师生关系，营造出民主、活跃的课堂氛围，逐渐融入到学生讨论当中，与学生合作完成知识的探索与发现，从而保障课堂教学的质量，增进师生之间感情的交流与沟通。

（三）反思课堂教学的活动形式，保障学生学习的效果

在课堂上，教师不仅要对行为作出反思，更要对教育活动形式作出思考，及时发现教学活动过程中存在的缺陷，找寻到活动内容的单调性，观测活动内容中存在的误解。在此过程中，教师要明确活动创办的目的，了解到活动展现了何种数学知识，保障活动内容开展的正确性和准确性，充分遵循数学知识的严谨性和科学性，从而创建出具有丰富意义的活性形式，促进学生形成健康的思想，形成具有艺术性的数学课堂内容。教学活动随着时代的改变而改变，遵循社会发展的规律，符合学生的心理年龄特点。教师要创建出具有组织性的教学活动形式，合理处理课堂上可能发生的突发事件，采用恰当的教学原则来填充活动的内容，运用灵活的教育策略，有效地增加课堂教学的立体感和层次感，保证数学课堂有条不紊地进行，这大大提升了课堂教学的效果，激发了学生对数学知识的喜爱之情。

三、结束语

教学反思是新兴起来的一种教学手段，成为当前提升教师综合水平的重要途径。在中学阶段，教师一定要积极响应新课程改革的号召，将教学反思融入到数学课堂当中。及时发现数学教学中存在的问题，对教学理念、方法、行为进行思考，发现教学中存在的不足，找寻到数学教学过程中展现的闪光点，从而不断提升课堂教学的质量和效果，实现新课程素质教育的改革。

参考文献

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