自拍预习微视频在小学数学课堂教学中的作用

吴炎娟

【摘要】社会科学技术的发展和进步，为教育教学的方式带来了翻天覆地的变化，也为学生的预习方式带来了多样的选择。学生通过自拍预习的微视频恰当地运用到数学学习当中，不但当上了学习的主人，还増强了学习数学的兴趣，从而提高课堂学习的效率，实现高效课堂。

【关键词】微视频；课堂教学；学习兴趣；高效课堂

信息技术蓬勃发展的年代，大部分家庭都配备了手机或平板电脑，很多学生读幼儿园开始已经接触电子产品，对于如何拍摄微视频或者小视频已经熟练得不得了，那能不能让微视频走进我们的数学课堂，服务于我们的课堂教学呢？基于以上思考和结合我校的“乐晓课堂”研究，笔者尝试在学习新课之前，让学生先预习，然后自拍预习微视频上传到班级的数学学习群上，通过一个学期的实践研究，这样的学习方式大大激发了学生主动深入思考所学的内容的积极性和主动性。下面就以北师大版六年级上册数学教学内容为例，来谈谈自拍预习微视频在小学数学课堂教学中的作用。

一、主动探究，实现主体地位

为了拍出更好的作品，让同学通过观看他的视频，就能把掌握所学内容，学生就会对所要学习的知识进行深入地研究。发现问题，经过自己的独立思考，能初步找到所学内容的重点和难点，并想办法理解知识的重难点，学生通过不断自主地去探究新知识，在自编自导自演当中，能够积极主动地参与到新知识学习的探究活动中来，也激发了学生的学习兴趣，为课堂知识的顺利讲授铺平了道路，让学生能更有针对性地去听课，从而为课堂教学带来了很好的铺垫。在听课过程中，不断反思自己的理解是否正确，想法是否创新，通过这样不断检验的学习过程，给学生提供了自主学习与独立思考的时间和机会，通过学生数学预习效率的提高，教师预习指导的加强，让学生运用科学的预习方法，日积月累中养成良好的预习习惯，提高学生的自主学习能力。

以预习《圆的面积》这一内容为例，为了探究如何求圆的面积，有的同学利用转化的思想，把圆平均分成若干等份，然后拼成一个近似于长方形的图形，从中得出长方形的长就是圆周长的一半，长方形的宽就是圆的半径，因为长方形的面积等于长乘宽。因此，圆的面积等于圆周长的一半乘圆的半径，化简后圆的面积计算公式：S=π×r2。还有的同学把圆平均分成16个扇形，扇形近似于三角形，则三角形的底等于圆周长除以16，高是圆的半径，三角形的面积等于底乘高除以2，因此，圆的面积等于圆周长除以16再乘圆的半径再乘16，化简后圆的面积计算公式也是S=π×r2。在这次的预习视频拍摄中，学生想到了很多种探究的方法，个别同学还想到了两三种方法，并且拍了两三个视频上传。

学生通过自拍预习微视频这个过程，不但体现了自主学习的主体地位，还通过观看其同学的微视频，加深了对所学知识了理解，实现学习的双赢。

二、提前理解，实现高效课堂

我们常常说要打造高效课堂，那如何打造高效课堂呢？学生自主探究学习之后，自拍预习微视频上传到数学学习群，然后再观看其他同学的方法，这样一个提前互学的过程，不但学生在新授课之前已经对所学知识有了初步了理解，而且学生也从中建立了学习的自信心。学生的预习效果如何，是对数学学习的质量有着很重要的影响，促使学生用心去预习，有效地进行预习，是可以让预习达到最佳的效果。

课堂开始后20分钟左右是新授课的黄金时间，因为这段时间是学生注意力最易集中的时段，教师可以在课前通过观看学生的预习视频，收集学生普遍遇到的共性学习问题，从而可以在新课开始时引出本课内容要解决的问题，有了学生预习的铺垫，在课堂学习当中，教师就可以直接教学重点、难点、疑点、关键点和知识的内部联系点，还要根据学生的需要解决学生的问题，进行教学，这样从学生本身的学习需求出发的教学可以极大地激发学生学习的兴趣，调动学生积极思考，实现“我的学习我作主”的模式。

以预习《分数的应用三》这一内容为例，究竟怎样求谁比谁多或少几分之几？可以这样分析题目，学生预习时就想出了很多种表示方法，有的用画线段图的方法表示，有的用画简易图的方法表示，有的用实物演示，还有的……在这些方法中，有一部分同学不理解以哪个量为整体单位“1”，在课堂教学时，通过播放个别同学的自拍预习视频，学生很快就通过优选法知道了，要分析分数的应用题，最好的方法还是画线段图来分析，而且还明确了，要解决谁比谁多或少几分之几这一问题，必须先确定哪个量是整体单位“1”，然后用两个量的相差数除以整体单位“1”的数，就可以解决谁比谁多或少几分之几这一问题。

分数应用是一个比较难的知识点，学生如果不通过画图分析是很难理解的，现在学生通过提前互学，很好地解决课堂中引入的这个教学环节，让学生很快地掌握新知识，从而实现高效课堂。

三、提前互学，解决个体学习差异

因材施教，就是因为学生存在个体差异，每个学生的知识储备和能力水平都有所差异，所以自拍预习微视，给学生一个提前互学的途径。特别是对于学习有困难的学生，可以通过自主探究或观看同学的自拍预习微视频，了解其他同学的探究成果，让这些学习有困难的孩子在家学习提前对所学知识进行理解，也帮助家长给孩子进行适当的帮助与指导，从而提高课堂的学习效率。教师了解学生是为了更好地教育学生，教师通过学生的预习视频，从中可以了解到学生对知识的了解程度，特别是学困生的知识短板，因而在课堂上就可以照顾到学生因为个体差异造成的预习差异，从而有重点、有目的地去帮助学困生理解知识，消除学困生的学习疑惑点。教师这样教既可以兼顾学困生，又可以提高优秀生，带动一片一般的学生。学困生弄懂了新知识，解决了学习的问题，优秀生提高了解决问题的能力，一般的学生加深了对知识的理解，巩固了新知，这样的教学模式可以让教学流程更顺畅，更容易达成教学目标，突破教学的重难点，符合“面向全体，因材施教”的教学原则。

自拍预习微视频，不但可以促進学生自主学习的主动性，还能提高学生的学习效率，希望这种方式，教师能更深入地研究和揣摩，让它能优化我们的课堂，实现高效课堂，逐渐形成良好的学习策略和习惯。