以快乐体育为导向下职业高中体育教学模式的创新构建

袁峰

摘要：兴趣是学习最好的导师。想要高效学习，最主要的是培养对学习的兴趣，任何学科都是，体育也不例外。体育教学可以增强学生的身体健康，磨砺学生的心理素质。在学习压力较大的现当今，学生对体育项目的学习通常缺乏必要的热情和时间。为了提升职业高中学生对体育学习的热情，要以快乐体育为导向，更新体育教学模式和方法，运用有趣的教学内容来充实课堂，引起学生的兴趣，提高学生对职业高中体育教学的参与程度。转变传统的教学观念，顺应新课标对教学的提出的新要求。

关键词：快乐体育; 体育教学; 模式

一、职业高中体育教学模式的现状及存在问题

（一）学校重视度不够，缺乏体育教学的积极性

当今考学压力逐年提升，学校把更多的精力放在对文化课的关注上，忽视了体育教学，没有正确认识到体育教学对学生身心发展的积极影响，没有做到让学生劳逸结合。体育老师教学积极性也不高，还有一方面是为了保证学生安全，只能做一些常规的简单而无味的体育教学，这样做再次降低了学生对体育学习的热情，也降低了体育教师对教学的热情，造成了恶性循环，直接导致教学质量下降。

对于学生来说，为了毕业以后更轻松的进入社会，需要对课程知识的学习投入大量的时间和精力，这同时占用了学生进行体育活动的时间。学业压力比较繁重，同学们也无暇顾及自己对体育活动的兴趣，慢慢对体育课程的学习呈现出无所谓、没有兴趣的态度。

（二）缺少新颖的教学方法，无法激发学生的兴趣

职业高中的体育教学模式传统而且简单无味，教学方式陈旧，教师对没有创新教学方式的意识。有一些老师只是照本宣科，将课本上的内容机械的灌输给学生，学生也只是机械的听取，并没有用心去理解，更没有很好的掌握体育知识。在体育户外教学过程中，教师是通过简单的示范动作，没有进行详细的指导，学生也只是進行机械的模仿。还有很多原因导致职业高中的体育教学模式传统，学生对体育知识的学习丧失兴趣，体育教师对教学降低热情，以至于影响整个体育教学的效果和进程。

二、创新以快乐体育为导向的职业高中体育教学模式

（一）转变教学理念，充分满足学生体育学习需求

提高学生对体育学习的热情，要从转变传统教学方式入手，从根源上提升参与度和教学质量。

首先，教师可以转变传统的教学理念，培养学生正确的体育价值观，加强学生对体育训练的重视，引起学生对体育活动的兴趣。在具体的教学活动中，为学生营造一个良好的活跃的体育学习气氛，让同学们认识到体育学习对专业课学习和日常生活的作用，使他们改变对体育学习无所谓的态度，明白体育学习是作为一个学生必不可少的必修课。

其次，教师在户外教学过程中，可以结合实际的体育器材，一方面可以引起学生的兴趣，另一方面可以强化学生的体育知识，将理论与实践完美结合。让学生通过自身真实的体验，感受体育的价值所在，同时也可以活跃课堂气氛，改变教师机械的教学、学生机械的接受的现状。

最后，教师应该多鼓励学生。每个学生身体状况不一样，对体育运动的承受程度也不一样，教师可以根据学生的具体情况，为学生制定不同的量化标准。另外教师应该多鼓励学生，因材施教，对学生所取得的进步进行肯定，使学生对体育活动的学习保持长久的兴趣。

（二）丰富教学内容，帮助学生建立运动自信

体育教师同归创新传统体育教学方式，丰富课堂教学模式。

首先，体育老师要充分了解学生在体育活动方面的兴趣，根据学生的兴趣，搜索更多学生喜欢的体育知识进行教学，还可以结合视频教学，运用多媒体，更好地为学生详细的解析体育活动的关键知识点和动作要领。

其次，学校可以开展多类型的体育项目，供学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的体育项目。除此以外，还要加强教师与学生之间的交流，给予专业、充分地指导，帮助学生建立自信。

最后，体育教师要制定合理的体育强度和次数。体育活动必不可少，但是当的体育活动才能对学生的身体和生活起到积极的作用，过度的体育活动只会给学生造成过度的压力，还会减弱学生对体育学习的热情。体育教师应该通过合理的体育教学计划，让同学劳逸结合，体会体育活动给生活带来的轻松。

（三）合理运用多种教学方式，改变传统教学不足

职业高中体育教师应该加强学生之间的合作，通过体育竞技增强学生对体育的热爱。

一方面，教师可以改变传统讲授示范的方式，让完成较好的学生进行示范教学，这样一来还可以鼓励完成较为优秀的学生，让同学们互帮互助，强化课堂感染力。另一方面教师可以定期举行体育项目竞技，让学生选择参加自己喜欢的体育竞技，在竞技中寻找自己的不足之处，强化平时训练，提升体育教学的整体效果。

三、结束语

在目前大部分职业高中的教学活动中，体育教学模式还是停留在以应对考试为目的。创建以快乐体育为导向的教学模式，可以通过转变教学模式，创新教学方法，加强学生之间的互帮互助，定期举行体育竞技，综合利用多种形式提升学生对体育活动的兴趣，正确认识体育教学的重要性和必要性，促进学生身心全面发展，帮助建立学生运动的自信心，提升体育教学的质量，为社会主义建设提供高质量人才。

参考文献：

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