在倾听中加速专业成长

于颖泓

伯牙善鼓琴，钟子期善倾听，故有“高山流水”之美谈。古人在倾听中觅得知音，作为一线教师，重视倾听，学会并善于倾听，在一定程度上影响着教师专业发展的速度和进程。

倾听大师的声音，可丰富修养。教师的成长，不是上一次公开课、发表一篇文章所能实现的，要靠扎实深厚的学养。走进经典，与大师对话，从大师的经典话语中汲取智慧、领悟思想，感悟他们对人生、对世界、对教育的哲思，在不断积累、感悟中丰富自己，改变自己。

倾听专家的声音，可把握导向。专家专业精深、理论深厚，他们的学术思想具有前瞻性、指导性和导向性，可以让我们少走弯路，引发我们对自身行为的深度思考;可以引领我们的改革，帮助我们更准确地把握专业发展的方向。

倾听同行的声音，可提供借鉴。固步自封、孤芳自赏，不善于倾听同行的声音，不善于观摩同行的课，不虚心求取同行教育教学的真经，不善于接受同事的建议，就不可能在专业化的道路上走远。因此，要多听他人的意见，多观他人的行动，多思他人的行为，在比较、反思、借鉴中丰富、改进、完善和提升自己。

倾听学生的声音，可教学相长。一花一世界，一叶一菩提，每个学生都是一本耐读的书。学生的疑惑、学生的盲点、学生的拥护、学生的反对、学生的喜怒哀乐，无疑都是教师成长的重要资源。教师要善于蹲下来和学生交流，走进学生的心田，倾听他们的心语，在悦纳学生的过程中学会理解，在理解学生中得到拥戴。只有走进学生的内心世界，倾听学生的声音，才能找到开启学生内心世界的钥匙，才能实现教学相长。

倾听家长的声音，可多元参照。家长的声音，往往会从不同角度给我们以启示，给我们提供思考教育问题的不同视角。对家长的意见进行思考，有助于改进教育方式，不断提升教学水平，推动我们成长。

倾听自己的声音，可完善提升。“君子博学而日参省乎己。”反思是成长的重要途径，是专业成长的加速器。我们要常怀反思之念，倾听发自心底的声音，欣赏自己成长的脚印，反省自己的教育活动，反思自己的课堂，感悟自己的收获、喜悦与成长，逐渐“从幼稚走向成熟，从肤浅走向深刻，从浮躁走向从容，從奉献走向享受”。

倾听学校的声音，可找准归属。教师的成长与学校的命运息息相关，与学校的长远发展密不可分。教师的成长离不开学校搭建的发展平台和展示自我的舞台。离开学校这个家园，教师就失去了归属感。因此，作为学校的一员，教师要悉心听取学校的声音，关心学校的命运，关注学校的发展，将自己自觉融入学校改革的发展大潮之中，在学校发展的同时提升自己。

（责任编辑：李阳）