让学生健康成长

叶理娟

【摘要】  班主任工作是教育教学中一项非常重要的工作，管理好一个班必须创建一个和谐班级，营造良好的环境和人际氛围，积极开展各种有益身心健康的活动，对学生要有爱心、耐心、恒心，对后进生要讲究方法，因材施教，动之以情，晓之以理，持之以恒，让学生健康成长，成为“四化”建设的合格接班人。

【关键词】  爱心 尊重 耐心 包容 健康成长

【中图分类号】  G625.5             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）09-194-01

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班级是学生在校学习、交往和进行其他活动的的环境，一个拥有良好氛围的班集体是学生健康成长的重要基础。为此，我身为班主任，一直以来，本人都积极地、有意识地以创造一个和谐、民主、欢乐、积极向上的班级氛围为目标，只有形成一个有利于学生健康成长的环境，促使孩子性格上阳光发展，班级氛围融洽温馨，才能让学生更好地配合老师完成教学任务，帮助学生在学习上达到事半功倍的效果。

一、创设和谐的班级

1.建设良好的班级文化氛围

班级是学生在校学习、生活的主要活动空间，其文化氛围的好坏对学生的健康成长有着十分重要的影响。黑板报、文化墙上的内容做到每月一更新，既让学生充分展示自我，又使人一走进教室便有心情舒畅的感觉。例如，每月的黑板报，结合当月的主题，我会事先从网上挑选出一些板报图片制成PPT，利用三分钟左右的时间，全班讨论、挑选，最终把得票率最高的图片作为板报的模板，再让画工好的学生自己画黑板报，这样出来的板报，通常学生会有与有荣焉、主人翁的感觉，从而倍加维护。又如，我建立了班级图书角，经常向学生推荐历代名人故事，当代英雄事迹及优秀小学生读物等有针对性的书籍，鼓励学生自愿捐出自己的旧书，并适时组织交流，以使学生净化心灵，树立志向，陶冶情操，开阔思维。

2.建设良好的人际关系

良好的人际关系，首先是建立新型的师生关系，控制是最坏的教育。师生关系的好坏和交流方式直接影响学生个性和品质的形成。只有民主、平等、宽容、和谐、互动的师生关系，才能有助于学生养成积极自信、乐观向上等良好品质。例如，本班的保洁区区域虽不大，但每天早上却要10个学生花二十多分钟才能清扫干净，严重影响学生早读。为此，我特意观察了一下学生的扫地情况，最大的问题就是大部分学生对于劳动消极怠懒，简单来讲，认真扫的就那一两个人，其他的趁机偷懒，正所谓“三个和尚没水喝”，对于这种情况，单靠惩罚效果不明显。对此，班会课上，我把这个问题抛给学生，让学生畅所欲言，寻找解决方案，学生对于班级事务纷纷表现出很强的参与兴趣和表达欲望，各抒己见，结果可知，很快就讨论出了“格子化”和积分奖励方案：划分区域落实到个人，能在规定好时间全部扫完地的小组有相应的积分，月底进行积分统计奖励。这下效果就很显著了，谁都想要自己所在的小组积分第一，拿到奖励，不想当那个“拖后腿”的人，原本需要10个人扫的区域，6个人就可以完成，打扫时间也明显缩短。

其次，对犯错误的学生，我先是细心观察了解，多站在学生的角度看问题，了解他们的心声，然后再循循善诱，耐心帮助，以宽厚平和的心态，关注他的成长。例如，班上一向爱闹事的魏家诚同学，上课喜欢无故起哄，常不把老师放在眼里，对老师的批评教育不顾一屑，学习态度差，成绩也惨不忍睹。我接这班时了解到这一情况后，同时也从好几个学生口中得知虽然他有诸多缺点，但他为人重视承诺，有哥们义气，在男同学当中有一定威信，因此我主动到他家去作客，并利用课余时间多次找他谈心，渐渐地，我两之间的了解相互加深，对于我提出的批评建议，魏家诚同学也能愉快地接受并改正错误。同时我利用他的威望这一点，让他当男班长，顺手也把班上其余几个调皮捣蛋的男生制服。

总而言之，我特别注意营造良好的氛围，自然形成一个和谐的班集体，让学生健康成长。

二、关爱后进生，促进转化工作

俗话说，金无足赤，人无完人，在班主任工作中，转化后进生是教育工作重要一环。我对所接任的班中的后进生，总是特别的“偏爱”。可“偏爱”并不是溺爱。教育家一致认为“没有爱就没有教育”，我在转化工作中，往往对他们倾注精力，花大力气做好转化工作，让他们和其他同学一样，在德、智、体各个方面得到健康发展。而做后进生的转化工作是艰辛的，主要是他们“差”的原因各不相同。在转化工作中，还得注意根据不同的原因有针对性地做不同的工作，因材施教，才能事半功倍。

例如，曾经教过一名学生，叫李枫，由于以往欠下的知识较多，故学而难进，久而久之变得无心向学，破罐子破摔，课堂上整天无精打采，成为一个学习成绩较差的学生。我了解后，多次主动找他谈心，还请他到我家做客。在交谈中，我时刻注意鼓起他的勇气，增强他的学习信心。课堂上，每当我提问的时候，我会额外注意李枫的表现，每当我听到他小小的声音夹杂众响亮的回答中时，我会立马让他站起来回答，并报之微笑，让他感受到我的善意和鼓励;我利用课余时间对他耐心辅导，从简单运算到解答应用题，始终和他一起探讨和分析，我还特别安排一名成绩好的学生与他同桌，必要时再帮助他解决难题。他逐渐变得爱“钻研”数学问题。当他取得进步时，我能及时在家长和同学们面前表扬他，经过一个学期的努力，他的成绩有了明显的提高，人也开朗了许多。

的确，在转化后进生工作實践中，老师如能多点师爱，多点耐心，多点宽容，多找闪光点，不只关注缺点，对孩子的错误换个角度思考，记得曾经有人说过：“错误是孩子成长的勋章”，不要把孩子的错误、缺点看成是十恶不赦的罪过，给每朵花足够开放的时间，是能较有效地达到转化目的的。

总之，培养一个良好的班集体，需要细心、耐心和恒心，懂得晓之以理，动之以情，导之以行，学生在这样一个团结互助，朝气蓬勃，上进的班集体中健康成长，成为“四化”建设合格接班人。做好班主任工作，培养一个良好班集体是不容忽视的，这项工作虽任重而道远，但我会为之努力，继续坚持到底。