课程育人培育心理健康的中学生

为进一步贯彻落实党的十九大精神，落实立德树人根本任务和《中小学德育工作指南》要求，抚顺二中德育工作坚持以心理健康教育为抓手，以课堂教学为主阵地，坚持用好地方和学校课程平台，积极探索适合本校的德育工作方法和途径。历经多年实践探索，抚顺二中德育工作成效显著，心理健康教育工作已走出一条特色发展道路。2015年，学校获评教育部首批全国中小学心理健康教育特色学校。

抚顺二中心理健康教育专业化实施始于2001年9月。以“明德修身，追求卓越”办学理念为主旨，以积极心理学为导向，以课堂教学为主阵地，立足重点高中学生心理发展特点及成长需求，精心设计校本课程，通过心理辅导课、专题讲座、主题班团会、学科渗透等渠道，立体化实施心理教育工作，宣传普及心理健康常识，提升学生应对问题、解决问题的心理弹性，促进学生健康人格发展，是抚顺二中心理健康教育工作实施的主导思路。

为确保发挥心理健康教育中课堂教学的主阵地作用，学校一直坚持将心理健康教育作为必修课进课表，每周0.5课时，高一、高二年级集中开课，高三定期开展团体辅导及专题讲座，确保学生高中三年全程、全员接受到适时、专业、系统的心理健康教育，助力学生积极、健康、全面发展。

根据教育部2012年正式颁发的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》及辽宁省教育厅发布的《关于进一步加强中小学心理健康教育工作的指导意见》等文件精神，近年来，我们对学生心理辅导课程主题、内容及形式做了深入而系统的探索。

高一学生心理辅导课程围绕入学适应、团队建设、人际交往、学业指导、两性情感、情绪管理、生涯规划、生命健康等相关专题展开，注重团体动力激发和个体适应能力培养。高二学生心理辅导课程围绕目标管理、创意思维、个性发展、情感与性、压力管理、危机干预等相关专题展开，注重心理弹性建设和主动发展品质培养。高三学生心理辅导课程围绕复习策略、心理调适、压力管理、心理助考等相关专题课程展开，注重个体潜能激发与积极应对能力培养。

历经15年的探索实践，抚顺二中基于传统课堂教学模式开发的“积极心理30课”已逐步完善。由基于班级团体心理辅导教学模式开发并实施的15个经典主题课程组成的班级团体心理辅导课程亦已自成体系。此外，由白云阁老师牵头研发的辽宁省《高中生涯规划——团体辅导15例》教材已在全省推广使用。

最初，抚顺二中心理辅导课程多是以传统课堂形式在教室中进行。每次课上教师都会精心设计，以视频、案例、角色扮演等多种形式进行课堂教学，學生课堂参与积极性很高，对心理健康教育课的热爱和期待程度也非常高。但是，由于受时间、场地及教学条件限制，对于心理教育实效性的发生机制来说，每次40分钟的课堂教学形式并没有充分实现学校团体心理辅导活动课的应有效果。

2012年9月，我们在心理辅导课堂教学时间及专题设置方面做了大胆的改革试验，试行2课时联排，每次课2小时，采取班级团体心理辅导活动课程形式。历经6年实践探索，高一年级每班每月1次、高二年级每班两月1次、高三年级每学期1～2次。每次课2小时的全员参与体验式的班级团体心理辅导课程教学模式，以其课程内容贴近学生心理发展需求、教学模式注重学生参与体验、教学形式倡导灵活多样、教学效果注重生成引导、全程体现教师主导学生主体、充分发挥同伴教育功效及教师的专业引领作用等特点，深受广大同学喜爱。

抚顺二中学生心理社团成立于2004年6月。每年定期开展的心理剧场、演讲比赛、心智拓展、辩论赛、读书交流会、心理健康活动月、板报期刊网络宣传、综合实践等活动的开展，见证了社团成长的足迹，直接受益人群达数万人。自2014年9月开启的抚顺二中心理社团每周读书交流会，现已成功开展了85期，读书交流、社团活动课程化实施，不仅助力学生心理健康水平提升，更为培育学生健康人格及良好道德品质搭建了自主发展的平台。

学校通过课题研究、专题培训、心理沙龙、外出学习考察等多种途径，为教师提升专业技能、学习先进教育教学理念、补充专业技术资源、促进自身心理健康、提升心理教育能力创造机会，助力广大教师将积极心理教育理念有机融入学科教育教学的全过程。

注重班主任自身心理素养提升及心理健康教育能力培养，力求每一位班主任教师在接受系统的心理辅导员专题培训后，在心理教师协助指导下，能够通过心理主题班会、家长课堂及有效沟通等多种渠道，开展力所能及的心理健康教育与辅导工作，是抚顺二中近年来务实拓展学校心理健康教育工作路径的一项重要的举措。历经多年实践探索，涵盖团队建设、人际沟通、压力管理、情绪疏导、个性引领、危机干预、青春健康、生命教育、生涯教育、择业指导等十大主题的班主任专业成长心理培训校本课程已自成体系。班主任团队心理育人能力的整体提升，是学校心理健康教育工作专业有序、系统深入、务实高效实施的重要保障。

（责任编辑：赵昆伦）