“三位一体，协同育人”教育管理体系及实施模式

大连市甘井子区蓝城小学地处城乡接合部，75.21%的学生来自新市民家庭。为提升家长家庭教育水平，学校一直致力于打造“三位一体”的协同教育管理体系，为学生的精彩人生奠基。

按照《中小学德育工作指南》的总体要求，学校构建了“三位一体”协同教育管理体系与实施模式，整合优势教育资源，建立以学校为主，多方联动的德育共同体，以学校教育助力家庭教育质量的全面提升。

（一）打造学校、家庭、社会协同育人的立体化管理网络体系

围绕“学校教育、家庭教育、社会教育”三个维度，我们协调整合教育资源，打造三个层级的管理网络：学校教育层级，构建由校长、副校长、德育主任、学科主任、少先队辅导员、班主任队伍、科任教师队伍组成的管理体系;家庭教育层级，构建由“雀之灵”家长委员会主任、家长委员会委员、全体家长组成的管理体系;社会教育层级，构建由街道一把手书记、教育主任、社区书记、教育专干、企事业单位和社区团体组织负责人组成的管理体系（如表1）。

（二）构建学校、家庭、社会协同育人的多层级实施模式

围绕“五项主要内容”“六大实施途径”，学校充分整合创建多层级实施模式，充分利用区科技中心、国防教育中心等校外学习基地，为学生提供实践体验的平台，同时开发学校四大特色：课堂教学主阵地、学雷锋常态化活动、广树进步小榜样活动、剪纸特色活动;成立校外五大活动基地——砬子山村学雷锋活动基地、清流坊社区学雷锋活动基地、由家村孝亲实践基地、喜家德校外实践基地、“袁厚山”校外德育基地;开辟家庭教育四大途径——榜样家庭（家长）评选、学生家长讲进步故事、家庭教育联盟、家长参教议教。多层级实施模式有效调动学校、家庭、社会各方力量的教育职责，让学校真正成为教育孩子、服务社区、连接家庭社会的共同学习中心，实现家校教育的共赢（如表2）。

（一）小手拉大手，提升家庭教育水平

1. 开设校本课程，涵养道德品质

学校开设《中国家规》《中华优秀传统文化经典诵读》等德育校本课程，通过对历代中国家规家训的解读与講解，学生得以充分了解家规家训对人的重要影响，汲取优秀家规的道德养料，涵养良好的道德修为;通过优秀传统文化《弟子规》《千字文》《笠翁对韵》等经典诗文诵读，学生学到了优秀文化，充实了头脑。

2. 传承雷锋精神，榜样示范引领

学校将社会主义核心价值观的培植融入学雷锋常态化活动之中。

一是共读雷锋故事，传承雷锋精神。学校把《雷锋故事》作为德育读本，师生共读雷锋故事，掀起读雷锋故事、学雷锋精神的热潮。在班级内设置雷锋语录，汇编《雷锋故事读后感集锦》《身边的小雷锋》等文集。

二是评选“雷锋中队”，践行雷锋精神。由班级申报雷锋精神特色中队，学校进行评定和挂牌，中队全校宣讲学雷锋故事，班级自发组建学雷锋环保小队，学生利用周末时间在社区内开展活动。

三是以雷锋精神引路新学期。学校每学期开展“雷锋精神引领新学期”开学典礼活动，评选“五爱教师”和“五爱学生”。

四是学雷锋基地建设。学校在砬子山、清流坊社区建立“蓝城小学校外学雷锋基地”，学生利用假期和课余时间开展公益实践活动，践行雷锋精神。系列学雷锋常态化活动，提升了学生的思想道德水平和人格修养。

3. 广树进步小榜样，突出赏识教育

“广树进步小榜样”活动是学校引领未成年人践行社会主义核心价值观的有效载体。

一是榜样层级评选，“小手拉大手”。每月初，学校组织学生制定“我的微梦想”。月末，教师组织学生在榜样班会上交流进步故事，评选各层级小榜样，年级组巡回交流进步故事，在庄严的升旗仪式上宣讲。

二是开展“奔跑吧，少年”活动，提升学生的道德修养。学校组建“奔跑吧，少年”道德体验社团，教师为孩子们佩戴志愿者徽章，引领孩子在校园、家庭、生活中人人争做小榜样，将核心价值观的理念融入到日常的行为训练中，实现道德修养的全面提升。

三是评选榜样家长、榜样家庭，树典型、传经验，促家风。学校引领家长关心教育、关注孩子健康成长，审视家教方法理念，促进家庭良好风气的形成。

4. 剪纸艺术传承，开展核心价值观教育

学校将社会主义核心价值观教育辅以直观形象的剪纸形式，润物无声。“精剪绎经典”主题剪纸系列活动中，师生家长同读同剪经典，创设“爱祖国”“中华美德”等剪纸综合实践主题，用剪纸的艺术形式展现经典，汲取历史文化底蕴：水浒一百单八将、二十四孝、五十六个民族……各具特色的剪纸作品传递出了蓝城人对“社会主义核心价值观”内涵的理解与思考。

（二）扩大校外基地，拓宽家校教育途径

1. 街道文化讲坛

街道文化讲坛邀请了国内知名专家学者，为辖区学生家长做《一百分父母》《家庭风气经营》等家庭教育理念方法讲座，传承家庭育人之道，提升了家长的教育理念。“炫彩辛寨子，梦想挑战赛”街道文化建设十周年活动、“辛寨子好声音”、五彩音符民乐大赛等活动营造了良好的氛围。

2.“五老报告团”

由区、街道、社区关工委五老组成的“五老报告团”与学校共议教育，开展未成年人习惯训练、道德培养等系列道德实践培训。“五老志愿者”带领未成年人开展公益实践活动……系列道德实践体验活动将家风建设与核心价值观对应，促使家长更好地理解好家风对于未成年人教育的重要意义。老艺术家走进校园，对学生进行人物剪影、篆刻、服装彩绘等艺术展示指导，让孩子们受到优秀精神品格的熏染。家长学生共参与，家庭文化风气悄然形成。

3. 榜样进社区

学校在社区建立“学雷锋校外实践活动基地”“孝亲校外实践基地”“喜家德校外实践基地”，开展榜样进社区实践活动，让学生锻炼能力，拓宽视野，发展素养。家长和孩子积极参与社区活动，共同评选社区榜样。学校将“每天进步一点点，人人都可以成为小榜样”的理念延伸到家庭、社区。

学校围绕“社会主义核心价值观”教育主线，创构“三位一体”协同教育管理体系与实施模式，引领家庭教育走向规范，走向科学，深化德育特色活动的突出育人作用，培养学生自我管理、自我教育的能力，发展学生的创新思维与意识，树立学生克服困难的信心，真正为孩子的幸福人生奠基，这将是学校三结合教育永恒不变的主旋律。

（责任编辑：李晶）