走出育子误区家校携手育人

家庭教育在儿童成长的过程中起着至关重要的作用。学校德育工作要充分发挥家长学校功能，转变家长陈旧的育子观念，让家庭教育与学校教育完美融合，真正做到家校合一，携手育人。

著名儿童心理学大师温尼科特有一句名言：“没有‘婴儿’这个名词，也就没有‘母亲’这个名词，婴儿和母亲关系的建立是一切的基础，适应他们的成长，是父母的责任。”任何层面的教育都离不开施教者与受教者心灵能量的相互传输。家庭教育“重养轻教”，就是要父母把爱和温暖无声地注入到学生的内心深处，去唤醒、影响和感染孩子。

（一）经典篇章推送

学校每月都要给家长推荐一篇优秀的育子文章。如《挫折让孩子走出天然自恋》《让我们先学会聆听》《特别狠心特别爱》……这些经典篇章帮助家长改变了空洞说教的习惯，拓宽了家长们的教育视角，使家长掌握了科学的育子方法。

（二）家长课堂开课

每年9月新生入学后，校长亲自为“家长学校”上第一课已成为学校的传统项目。除了聘请校长、德育副校长、优秀班主任进行家庭教育讲座外，学校还充分挖掘社会资源，聘请知名教育专家来校讲学，努力提高每一名家长的育子水平。

（三）微型家教讲座

学校每学期开一次班级家长会，42个班主任均要围绕半年来班级学生出现的共性问题，追溯家庭教育根源，开展微型家教讲座。十几年来，讲座累计五百余次。这些从学生中来，再到家庭中去的微型家教讲座把正确的家教理念有机渗透到每一个家庭中，使学校教育与家庭教育全面融合。

家庭是一个社会的缩影，是儿童社会化的第一个途径。孩子接受学校教育的时间不过十几年，而对于每个家庭来说却是一辈子的事情，施教的真正主体是父母。家长必须明白，教育子女不是一家一户的私事，而是关系到民族素质的大事，父母必须做好。我们努力使“父母才是真正的施教主体”这一观念在每个家长心中扎根，从而激发家长积极参与学校管理的内动力。

（一）家长参与学校管理

每月一次的学生评价工作，学校均邀请家长参与其中。学校通过校园网站、微信平台等网络资源，广泛征求家长意见和建议。在重大决策之前，学校始终把家长放在教育主体的首位，以“致家长一封信”的形式与家长沟通，在取得绝大多数家长的认可和支持后，再开展教育教学改革活动。

（二）家长参与学校文化建设

借助“小学生大阅读行动”研究课题，学校连续三年开展了“亲子共读一本书”活动，引导家长与孩子一起潜心阅读，净化心灵。学校多次邀请家长参与《校园文集》的编写工作，其中“家庭教育”章节收集了多位家长的先进育子经验。《校刊》《校报》每期都能找到家长的育子心得。透过文字，家长们交流教育理想，在切磋中提高育子水平。

心理学研究表明，人的大脑在放松状态下才能激发创造的火花，过于严厉的教育只会让孩子丧失自信心。当养成教育专家孙云晓被问到：“能否用一句话说出什么是好的家庭教育？”他回答：“好的亲子关系就是好的家庭教肓。”这个“好的关系”不是溺爱而是尊重，不是依赖而是信赖，不是包办一切而是独立与合作。

（一）在文体活动中稳固亲子关系

一年一度的校运动会，学校均设立亲子项目，如家庭接力、心灵感应游戏等，在相互理解、谦让、信任的过程中稳固亲子关系。

（二）在家长开放日中深化亲子关系

活動中，学校要求家长转变角色，把自己当成小学生，和孩子们一起感受童年的乐趣，体会当学生的辛苦。这样的亲身体验，不仅拉近了与孩子的距离，更使家长在教育的过程中增加同理心，能够蹲下身子站在孩子的视角上看问题，使教育达到事半功倍的效果。

（三）在优秀家长评选中升华亲子关系

每年的“十佳好家长”评选为学生树立起真正的榜样。家长的事迹不仅激励了学生，更教会了教师们怎样工作、生活与做人，也为孩子的健康成长提供了心理保障。

（责任编辑：李晶）