“破桶子”也能绽放美丽

王丽华

一天，我照例打开家校互动平台，查看家长的留言，与家长在班级的网络论坛中进行沟通交流，无意中发现了一个题为《美丽的“破桶子”》的故事。看到题目，我的脑海里立刻闪现出了一连串的问号。于是，我迫不及待地想从故事中寻找答案。

一位挑水夫，有两个水桶，分别吊在扁担的两头，其中一个桶子有裂缝，另一个则完好无缺。每次挑运后，完好无缺的桶子总能将满满一筒桶水从溪边送到主人家中;但有裂缝的桶子到达主人家时，却只剩下半桶水。

两年来，挑水夫就这样每天挑一桶半的水到主人家。当然，好桶子对自己能够送满整桶水感到很自豪。破桶子呢？对于自己的缺陷则非常羞愧，它为只能负起责任的一半感到难过。

饱尝了两年失败的苦楚，破桶子终于忍不住，在小溪旁对挑水夫说：“我很惭愧，必须向你道歉。”“为什么呢？”挑水夫问。“过去两年，因为水从我这边一路地漏，我只能送半桶水到你的主人家里，我的缺陷使你做了全部的工作，却只收到一半的成果。”破桶子说。挑水夫替破桶子感到难过，他蛮有爱心地说：“我们回到主人家的路上，我要你留意路旁盛开的花朵。”

果真，他们走在山坡上，破桶子眼前一亮，看到缤纷的花朵开满路的一旁，沐浴在温暖的阳光之下，这景象使它开心了很多。但是，走到小路的尽头，它又难受了，因为一半的水又在路上漏掉了。破桶子再次向挑水夫道歉。挑水夫温和地说：“你有没有注意到小路两旁，只有你的那一边有花，好桶子的那一边却没有开花呢？我明白你有缺陷，因此我善加利用，在你那边的路旁撒了花种，每回我从溪边来，你就替我一路浇了花。两年来，这些美丽的花朵装饰了主人的餐桌。如果你不是这个样子，主人的桌上也没有这么好看的花朵了。”

读了这个故事，我有许多感慨，也引发了自己对目前学校教育工作的深层次思考。是啊，在这个世界上没有绝对的完美的人，更没有绝对完美的事。每个人都有自己的优势;同样，每个人也都不可避免地有自己的短处和缺憾。正因为这样，才使其有了独一无二的美，如同这个有裂缝的水桶一样，同样有它的价值。作为教师，我们应该用一种平和的心态、一颗坦然的心、一双发现美的眼睛看待每一个孩子，不应为了整齐划一的班级管理而让孩子失去原有的个性。现代的教学是要遵循以人为本的原则，教师应该让每个孩子彰显自己的个性，拥有一颗自信和向上的心。读过故事后，我决定一定要把这个最美的故事讲给我的孩子听，让他们能够更加自信地面对一切。

第二天我就把这个故事讲给了全班的孩子们听，并开展了一堂语言畅谈课——说说你喜欢这只破桶子吗？为什么？

话题刚一提出，孩子们马上讨论了起来。几乎所有的孩子都大声地告诉我“喜欢”。当问到原因时，他们是这样回答的——“破桶子虽然打的水比较少，但是它能浇花”“破桶子虽然破了，还有点丑，但是它能浇出美丽的花，所以它很美丽，因为它有美丽的心”“破桶子也为主人做事了，所以主人很喜欢它”……

孩子们说得兴致勃勃，每个孩子都在赞扬这只美丽的破筒子，他们看到了它的优点，而没有因为它的缺点而厌烦它。忽然我有了一个疑问，在班级管理过程中，我们班是否也存在因为有裂缝水打得少却又有浇花本领的“破桶子”呢？如果真的有的话，他会和“破桶子”一样的伤心和自责的。所以我立即决定要用这个故事引发孩子正视自己的优缺点，拥有一颗自信向上的心。畅谈课围绕着“说说优点和缺点”继续进行着。

最初可能是出于谦虚或者别的原因，大部分孩子都先说出了自身的小缺点——上课有时候不太认真听讲，会出现溜号的小毛病，上课举手发言的声音不是很大，跑步跑得有点慢，爱挑食，整理物品不整齐，等等。

听到这，我感觉到孩子们都把注意力放在按照老师要求尽量检讨自己身上的不足上了。发现自己的缺点是好事，可以便于自己改正让自己更优秀;但如果只能看到自己的缺点的话，那我的班级会有多少只不自信的“破桶子”啊！

想到这，我觉得有必要引导学生换个角度反思一下。于是我说：“大家说了这么多自己的缺点，那老师也要说说自己的缺点了。老师中午吃饭的时候最不爱吃的就是青菜，每天喝水少，所以老师身体很不健康。老师身上有很多缺点，我觉得我不是个好老师，我没有什么有优点。”

话音刚落，好多孩子就为我“打抱不平”起来。“老师有很多优点啊，老师能给我们讲课给我带来知识;老师每天照顾我们，让我们健康;老师跑得很快，为我们班夺得第一名……”

“哦，原来我还有这么多优点啊！其实我们班还有很多像老师这样不知道自己有如此多优点的人，你能帮他找找优点吗？ ”

话音刚落，孩子們就开始互夸起来……

看到大家兴致正浓，我继续引导：“其实每个人身上都有许多优点，只是自己还不知道而已。你能找找自己身上的优点吗？”

接着，孩子们又自信地说起了自己的优点。我终于从每个孩子的眼中看到期望已久的自信，体验到为人师的自豪。

“每个人都有自己的缺点和优点，有缺点并不可怕，只要你认真改正就是好孩子。”王同学的这句精彩的话，引起了阵阵掌声。一个简单的故事让我树立更加正确的教学态度，一次成功的教育让孩子们找到了本该属于他们的自信。

记得有人说过：“自信是成功的第一秘诀。”关于自信，许多古今中外著名教育家都论述过。苏霍姆林斯基在三十多年间对3700名学生进行了记录研究，他得出的结论是：每个人都有一定的天赋和才能，教师的任务，就是要善于在每个学生身上发现天赋和才能，为其提供发展的条件，使每个学生都有所成就，感到快乐，从中树立自豪感和自信心，成为一个精神丰富的人。苏霍姆林斯基提出“要让每一个孩子都抬起头来走路。”是的，只要我们用心去做，“破桶子”也一定能绽放美丽。

（责任编辑：赵昆伦）