小学数学教学中渗透数学模型思想的实践分析

刘丽珍

【摘要】  现代小学数学教学以学生为主，教师通过“问题情景——建立模型——应用与拓展”将数学模型思想基本展现在学生面前，小学数学教学中对数学模型思想的渗透体现了当代小学数学教学的需求点，为教学增加新的思考点，为数学课堂融入新的气息。

【关键词】  小学数学 教学 数学模型思想 教师

【中图分类号】  G623.5             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）09-132-01

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时代要求小学数学教学不断进步，教师根据当代小学生发展需求对数学模型思想进行渗透，帮助学生构建自己独特的思维模式，通过数学模型思想将抽象的数学知识与实际建立相应的联系，转换成自己的方式进行解决。提高学生对数学知识的掌握能力，促进数学知识在生活中的实际应用。小学数学教学中渗透数学模型思想对现代数学教学具有重大意义，帮助教师有效解决学生学习中的问题点，保障学生在数学中良好的学习。

一、增加教学素材，提高学生对模型思想的认识

模型思想融入小学数学教学中帮助教师对教学素材进行选择，增加教师教学方法。小学教师对教学素材的增加促进了学生知识面的扩充，帮助学生在进行模型思想构建时有更多的选择，增加课堂教学中的多样性，为学生学习提供帮助。

例如，某小学数学教师进行“分数”内容讲解时，可以引导学生对自己水杯中的水进行观察，观察杯中一杯水的时候是什么样，倒掉一半是什么样，再倒掉一半又是什么样，增加一半是什么样等，让学生体会水在杯子中容量的变化，进而推出分数的加减运算，让学生在观察水在杯中容量的变化在脑海汇总构建出分数的模型并将其应用到数学分数运算中，正确解决分数加减法，知道分数与整数之间的关系。教师增加了水和杯子作为教学中的素材对学生展开教学，素材中的物品都是学生平时能够用到的，较贴近生活，学生在观察时更加直观。教学素材的增加，帮助教师对教学内容进行了填充，完善学生感受，让学生对模型思想有所认识。增加教学素材，帮助教师充实教学内容，提高学生对模型思想的认识。

二、将模型思想与生活进行联系

现代小学数学教学不再像传统数学教学一样，在教学中进行了改进。小学数学教师要根据学生生活情况，对学生展开模型思想渗透，帮助学生在学习的过程中对生活有所联想。教师在进行教学选材的时候贴近学生生活，多方面选择素材，增加学生对素材的熟悉度，帮助学生降低模型思想构建难度，让数学知识与生活进行联系，提高教学效果。

例如，某小学数学教师在进行“元角分”教学时将生活中用到的钱币进行罗列，让学生与生活中使用钱购买东西时的场景进行联系，形成模型思想，构建出买东西时钱币兑换的场景，教师根据学生反应情况进行下一步教学，将模型思想良好的构建到学生思想中。教师教学中将模型思想与生活进行联系，提高了学生将数学知识进行联系的效率，通过模型思想的转换帮助学生意识到数学知识在生活中的应用，让模型思想在教学中得到实践性体现。增加学生应用能力。小学数学教师将模型思想与生活进行联系，体现了现代教学中以学生为主的教学观念。教师以学生思想发展为主要出发点，帮助学生构建出贴近生活的场景，带动学生学习积极性，让学生在课堂中有更好的体验，体现教学价值。

三、发挥学生想象力，建立思维模式

小学数学教学中对学生进行模型思想教学，扩算学生思维，增加学生想象力，让学生在数学课堂中充分发挥自己的优点，提高模型思想的作用。传统教学观念中数学教学处于口述式，现代教学中数学教学比较灵活。尤其是在模型思想的渗透后，小学数学教学中充满了欢乐。教师通过模型思想的渗透，发现了教学中的多种教学方法，改善了学生对数学知识的思考方式，为学生在思维模式建立过程中提供了有效帮助。将直白的数学知识通过介质进行转化，变成学生自己的知识进行储存和应用，提高了數学知识的利用率，解决学生在数学中遇到的问题。让学生不断发挥想象力，建立独特的思维模式。

小学数学思维是小学数学教师教学中的重点工作，为学生建立良好的逻辑思考能力打下基础。小学数学教师对学生数学方面的培养通过模型思想的渗透带动了教学方式的改善，提高了教学质量，帮助学生意识到学习中的有效方法，更好、更快的解决生活中的问题。让数学知识变得实用性更强。小学阶段的学生想象力的发挥是教师教学中需要不断促进的，想象力丰富帮助学生对数学知识进行反思，通过模型思想进行数学知识验证，有效提高了学生对数学知识的理解。并能够积极面对问题，及时找到答案。小学数学教师教学中渗透模型思想具有实践意义，帮助学生看到了生活中数学知识的用途，知道如何转换，提高学生生活实践能力，帮助学生在成长的道路上越来越优秀。若教师在数学教学中良好渗透模型思想，对学生在数学学习上的造诣将是巨大的，帮助学生建立数学思维模式，提高数学应用能力，体现现代小学数学教师教学水平。

结束语

小学数学教学中渗透数学模型思想是现代教学中的重要方式，帮助学生降低数学知识难度，让学生学会数学知识通过模型进行转换，发现其中的奥秘，真正喜欢上数学。为学生建立有效的思维模式，发挥学生想象力，增强学生对数学知识的理解。小学数学教学中渗透数学模型思想对教师教学水平进行有效提高，帮助教师设计出符合学生发展状况的教学方案，提高教学质量，让数学模型思想发挥实践作用，增强学生在数学方面的实践能力，提高数学价值。

[ 参  考  文  献 ]

[1]赵鑫， 王静. 小学数学教学中数学模型思想的渗透策略[J]. 课程教学研究， 2018（7）：50-55.

[2]倪德功. 小学数学教学中数学模型思想的渗透实践研究[J]. 才智， 2018（11）：28-30.

[3]李淑艳. 关于小学数学教学中渗透数学模型思想的思考[J]. 教育界：综合教育研究， 2018（1）：82-83.