利用自然材料助力幼儿美术教学

张文玲

【摘要】大自然可以作为丰富的教育资源，而美术教育更要与大自然联系起来。幼儿教师应根据美术教学的需要，通过利用自然材料开展美术教育活动，这可以提升幼儿对世界的真实感受。要达到这一要求，教师需要对自然材料进行充分的选择和利用，进而提升美术教育的质量，提升幼儿的审美能力。

【关键词】自然材料;幼儿;美术教学实效

大自然与教育教学息息相关，而自然资源也是教学中不可缺少的材料。特别是美术教学中，教师要充分利用自然资源进行教育活动，这是根据教学实际情况就地取材，提升教育质量的有效途径。大多数幼儿对美术活动比较感兴趣，喜欢画一画、摆一摆等。教师可以充分利用自然资源充实美术课堂，甚至把自然材料当作学习用品，促进美术活动的有效开展，并激发幼儿的创造兴趣。因此，教师需要根据幼儿教学的实际创建良好的教育环境，鼓励幼儿多思考、多动手，培养幼儿的美术创造力，进而提升幼儿美术的教育质量。

一、幼儿美术教育中自然材料的作用

自然材料在教学中的应用较为广泛，特别是在美术教育活动中，其可以成为想象的对象，也可以成为制作材料。幼儿天生具有想象能力，他们具有想象各种图案的潜能，这为幼儿想象力和创造能力的培养奠定了基础。丰富多彩的自然世界蕴含着美，需要我们进一步发现和探索。把幼儿美术教学与自然材料结合起来，就能给幼儿教学活动的顺利开展提供一定的条件，通过就地取材，促进幼儿教育质量的提升。自然材料的使用能够促进幼儿经验的丰富，还能让幼儿发现和创造美的能力得到发展。大自然的资源非常丰富，而每种材料都有其应有的价值。例如，一年四季有形色不一样的山湖美景，还有各种瓜果、蔬菜、种子、树叶、野花等。同时，自然材料具有操作简单、安全、可塑性强、经济实惠、便于收集和整理等优点，如各种玉米粒、豆子、小麦等，多样的自然物，就成了美术创作的材料和内容。对自然的热爱是幼儿的天性，幼儿走进大自然中，能够开阔视野，满足他们的好奇心，培养他们对大自然的热爱之情。将这些大自然材料融入美术教学活动中，就能为幼儿绘画、塑造、制作提供操作材料。为此，在幼儿美术课堂中，教师不仅可以给幼儿提供自然材料进行美术创作，还可以引导幼儿到大自然中去选择合理的自然材料，将其有效地运用到美术创作中，进而提升美术作品的价值，同时为幼儿动手能力和创作能力的发展奠定基础。

二、幼儿美术教学中应用自然资源的实践

自然材料作为教育环境中的一种资源，可以在美术教学中进行实践与应用，并从不同的角度把自然材料融入美术教学中，提升美术教育的实效性。自然材料的应用主要表现在渗透情趣、创作欲望和创造能力方面，幼儿教师要巧妙地引导和教育幼儿进行美术活动，促进幼儿的全面发展。

1.贴近自然环境，提升幼儿审美情趣

对于幼儿来说，现实生活中的个人经验比间接的感官刺激更有效，教师可以组织幼儿走出教室，感受大自然的美。通过对自然资源的感知，幼儿将获得愉快的体验在快乐中学习，并丰富自己的情感。在幼儿接触大自然的过程中，教师要引导他们仔细观察和认真思考，通过自身的体验形成感性经验，之后教师再引导幼儿自主地表现，这样，他们的美术创作才更有特点。例如，春天来的时候，教师可以带幼儿到室外，外面有绿油油的麦苗、金黄的油菜花，还有桃花、杏花等，构成了一幅生机盎然的春景图。幼儿在亲近花和草、观察燕子和蝴蝶的过程中就像走进了画里，在大自然中，他们受到美的影响，并增加了他们的情感体验，提升了他们的审美情趣。通过感受大自然，幼儿心情愉快，而且有了更多接触自然材料的机会，这为他们在美术创作中运用自然材料提供了很好的经验。

2.利用自然材料，唤起幼儿创作欲望

自然材料能让幼儿感受到自然环境的作用，为他们提供了表现与展示的机会，同时促进了幼儿想象力的发展。幼儿都愿意亲近自然，为此，教师要充分利用自然资源，为幼儿创造良好的学习条件，如把美术课放到室外进行，让幼儿在自由的氛围中感知和体验自然万物的形态与变化，进一步描绘心中的美好世界。幼儿有了兴趣，就可以尝试利用不同的材料进行各种方法的探索与创作，而运用不同的绘画工具、不同的材料，最终的创作成果也是不同的，这样就能提升幼儿对美术活动的兴趣。例如，教师可以让幼儿用捡来的松果做成各种动物的身子，再用黏土做松鼠、小兔子、长颈鹿、娃娃的头，最后拼接成可爱的松鼠宝宝、兔子宝宝等。教师还可以让幼儿把松果涂上颜色做成耳环。再如，掉落在地上的树枝在生活中很常见，教师可以引导幼儿利用树枝添画、制作树枝娃娃、树枝盆景等，这些多变的图形、丰富的色彩，都会对幼儿的创造行为起到激发作用。由于这些美术资源是自然资源，因而能让幼儿认识到自然材料在美术中的具体作用，从而促进他们有效地利用自然材料进行想象和美术创作。

3.感受自然生活，增强幼儿创作能力

通过利用自然资源进行美术创作，能让幼儿对自然中的各种事物有一个新的认识，并能促进幼儿动手能力和创造能力的发展。自然材料在美术教学活动中的应用是非常广泛的，可以利用各种叶子、种子、花卉、石头、瓜果、蔬菜、贝壳等，还可以利用生活的中各种废弃物，如废旧纸盒、饮料瓶、旧毛线等物品开展美术创作活动。幼儿对自然材料的运用能为他们的创作奠定扎实的基础，同时也能让幼儿美术活动变得生动有趣。大自然中，一年四季都有不同的植物，这些都可以成为幼儿美术创造的天然材料，为此，在美术教学中，教师要引导幼儿善于利用这些天然材料。例如，在对班级进行装饰时，让幼儿先收集一些蟹壳、橘子皮，并制成各种小动物或粘成各种各样的花朵;收集不同的树叶，然后粘贴在教室的墙上，这样就能代表秋天到了，叶子也落了;鼓励幼儿在收集的鸡蛋壳、鹅卵石上进行创作，可以是一张笑脸，也可以是有趣的線条画，整理好后放在区域一角，让幼儿都可以欣赏到这些作品。利用自然感受生活，能让幼儿体会到美术教学中创新的方法和手段，并给他们提供动脑和动手的机会，从而促进他们美术创作能力的提升。

总之，创造的教育是以生活为教育，而美术教学就是以创造为生命线。对于幼儿来讲，他们的每次动手、每个想法都能成为创造的火花。因此，幼儿教师要认真引导和教育他们，并利用大自然赐予的天然材料资源进一步对幼儿的创造能力进行挖掘，让幼儿得到全面发展。

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