“文明风采”助力活动育人

荀志敏 任抗抗

“文明风采”是由教育部组织的、面向全国中等职业学校在校学生的一项德育实践活动。经过十二年的发展，“文明风采”活动已成为全体职教人的盛事。从2004年第一届全国“文明风采”竞赛开始，太谷职中就设立了专门的竞赛委员会，积极组织全校师生参与竞赛，多次蝉联“优秀组织奖”，2014年还荣獲了全国“卓越组织奖”。当前，“文明风采”活动已成为实施德育实践活动、增强德育工作吸引力的有效载体和有力抓手。

一、“文明风采”活动契合新时期中职学校德育工作的方向

党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。理想信念教育是落实立德树人根本任务的灵魂。广泛开展理想信念教育，加强中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，培育和践行社会主义核心价值观，引导青年“有理想、有本领、有担当”，更好地构筑“中国精神、中国价值和中国力量”，是学校开展德育工作的重要任务。

“文明风采”活动全面贯彻党的教育方针，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，紧紧围绕育人目的设计开展德育活动，教育引导学生在坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，促进学生全面发展，健康成长。

二、“文明风采”活动壮大一线德育教师队伍

“文明风采”竞赛自举办以来，太谷职中师生人人参与，经过班级初赛、系级复赛、学校“文明风采”竞赛委员会评选，累计报送数千件作品参赛。其中，数百件作品获得全国奖项，近七届竞赛获全国一等奖作品达14件。

荣誉的取得离不开广大教师的辛勤付出。“文明风采”竞赛的指导教师奖，为肯定广大教师在德育工作中的劳动打通了渠道，弥补了职教德育工作者很难获得全国性奖励的缺憾。一线教师是德育工作的主力军，形成制度化运转的德育工作者奖励机制，对于职教德育队伍建设有重要意义。竞赛不但能够调动教师指导学生的积极性，而且可以为师生“零距离”交流提供渠道，促进教师形成正确的学生观、人才观。

三、“文明风采”活动促进学生评价方式多元化

中职生普遍学习基础和学习能力欠佳、自信心不足。“文明风采”竞赛活动内容设置贴近中职生实际，如征文演讲、职业规划、才艺展示、摄影视频等体现职教特色的项目，只要用心准备，都有获奖的可能。全体中职生积极参与，润物细无声地发挥着德育作用，把中职生内心深处闪亮的火花提升为奋发向上的内在动力。

在此过程中，许多教师为了做好指导工作，有目的地考察劳动力市场和用人单位，深入了解学生即将从事的职业，加强与学生点对点的交流，及时发现学生的优势和长处。对学生的评价方式更加多元化，不再只以成绩论英雄，学生的写作能力、沟通表达能力、审美能力等各项才艺都成为评价学生的参照标准。多元的评价方式使得学生心中升起“我能成功，我能成才”的自信，促使学生成为更优秀的自己。

“文明风采”活动的举办，既增加了我校德育工作载体，又充实了德育内容，为师生提供了展示自我的舞台，同时也为我校建设现代中职功能型学校提供了支撑，对我校师生释放正能量、实施五星管理、落实“五成五养”教育、弘扬职中精神以及发挥我校活动育人、文化育人的功能具有重要意义。

（作者单位：太谷县职业中学校）