爱的小手链

董欣

爱是一种积极的情感，是每一位学生都希望得到的精神雨露。学生得到教师的爱之后，自然而然地就会激发出自己对教师的爱，形成爱的双向交流，心理学家称之为“动情效应”。学生在这种效应的作用下，会十分愿意接近教师，愿意完成教师安排的任务。我校在课堂上充分运用“動情效应”，取得了很好的效果。

凌乱的绳结变美丽

在学校的仪式课程—毕业式的实施过程中，有学弟学妹给九年级毕业生送吉祥手链的内容。学生们在学习的过程中，觉得困难重重，一个简单的编制方法，反复看了教师的演示，反复背诵了口诀也还是弄错。有些学生，老师手把手教了两三遍依然没有学会。一遇到这些同学，我就马上笑呵呵地迎上去，“来，你先编编让老师看看。”“呵，这小手真灵活。”“看，这一步对了。”“问题就在这，你把这两根绳换一下位置就对了。”“你编一段，我们一起一边编，一边说口诀。”“没事，咱们再编一次。”“老师编一段，你接着编一段。”……就这样，我不停地用鼓励和肯定的话指导他们，慢慢地，扭曲的、松垮的绳结舒展开美丽的身姿，漂亮的图案在学生的手里展露出来。学生的眼眸变得闪亮，自信在脸上绽放。

一个又一个的难题就这样被润物无声的师爱攻克了，学生们学会了编五彩线、三股辫、金刚结、如意扣等等。再次上课的时候，总有一些学生拿来自己已经编制好的绳结请老师和同学们欣赏，在老师和同学们的赞叹中，学生们越来越觉得自己了不起，越来越愿意去探索美丽的绳结世界。

美丽的手链有内涵

当学生们开始为九年级的学哥学姐们编制吉祥手链的时候，我告诉他们，学哥学姐们带着我们编制的手链走进考场意味着他是带着爸爸、妈妈以及全校师生的祝福走进考场的。他们的身后有一个强大的实验学校，他是实验的学生，实验永远为他骄傲，为他自豪。学生们动情了——原来我们编制的手链有着这么厚重的内涵。他们像艺术家一样，精心选择具有美好寓意的图案，用心选择带有美好寓意的配珠，他们把自己对哥哥姐姐们的爱和祝福一下下地编织到绳结中去。

给九年级学哥学姐送出的手链深受哥哥姐姐们的喜爱。他们带着美丽的手链、带着美好的祝福走进了中考考场。吉祥手链所蕴含的美好寓意得以实现，今年学校的中考成绩十分优异。当我把这个好消息告诉四年级每个班级的同学的时候，教室里想起了经久不息的掌声和欢呼声。这掌声和欢呼声就是爱的回应。

教育是爱的艺术。睿智的爱，需要教师真正走进学生的心灵，用心发现他们身上的美和善，并采取合理的、有效的方式方法，让这种美和善得以持续发扬，促进学生更好地成长。

（责任编辑：李迪亚）