The Blind Boy盲孩

柯莱·西柏 骆海辉

O say what is that thing call’d light

Which I must ne’er enjoy;

What are the blessings of the sight？

O tell your poor blind boy！

You talk of wondrous things you see，

You say the sun shines bright;

I feel him warm， but how can he

Then make it day or night？

My day or night myself I make

Whene’er or sleep or play;

And could I ever keep awake

With me ’twere always day.

With heavy sighs I often hear

You mourn my hopeless woe;

Be sure with patience I may bear

A loss I ne’er can know.

Then let not what I cannot have

My cheer of mind destroy;

Whilst thus I sing， I am a king，

Although a poor blind boy.

世间何物为光线？

天生眼疾未曾見。

幸福人儿眼健全，

失明孩子惹人怜。

万物奇妙你夸赞，

阳光明媚金灿灿。

太阳升起我温暖，

不懂昼夜如何换。

白天黑夜可任选，

要么玩耍要么眠。

日复一日无夜晚，

不妨清醒到永远。

声声叹息响耳边，

哀我不幸命多舛。

忍受苦难无忧烦，

失去什么没体验。

双目失明心坦然，

心情开朗少抱怨。

自比国王唱翻天，

两眼摸黑不哀叹。

柯莱·西柏（1671—1757）是英国文学史上著名的演员和剧作家，但他的另一殊荣是在1730年被任命为桂冠诗人。《盲孩》一诗以盲孩的口吻，表达了盲孩对光的渴望、对昼夜轮换的不解和对世间奇妙事物的想象。在常人眼里，盲孩缺失视力，没日没夜地生活在黑暗之中，多么可怜，而诗人却从独特的视角，用简洁、浅近的文字展现了盲孩开朗的性格和乐观的心态，教益读者反思自己与周围世界的意义，劝诫读者莫羡人有、莫悲己无，开心快乐每一天！因其积极健康的主题，《盲孩》不仅是西柏作为诗人留史的名篇，也是在中国接受与流布广泛的一首英语儿童诗。

《盲孩》目前最为流行的译文是诗人翻译家屠岸先生的大作，辑于其《英美著名儿童诗》（1994）。拙译初见于《牛津英语童谣100首》（2000），后又蒙胡显耀、李力二位先生认可，收入他们主编的MTI教材《高级文学翻译》（2009：381-382），与屠岸先生的译文一道成为儿童诗翻译练习的参考译文。笔者深感荣幸，也颇为惶恐：恰如胡宗锋教授之博客所言，拙译文“总体上来说，还是有儿歌味的”，但“也有不押韵的地方”。惴惴不安的情绪一直激励笔者重译此诗，现以旧译反思、修订思路与不足求教于方家。

原诗五节四行，为ABAB韵式，故译诗之韵式，或ABAB，或AABB，或AABA，或AAAA，均无不可。旧译仿七言体，容易上口，利于朗诵，但突出的问题是“韵脚不齐”。至少需要修改三处：第一处是第一节。旧译为：请问何物为光线？/我的双眼看不见。/眼睛能看真幸福，/可怜盲孩难拥有。第四行的“有”与第一二行的“线”与“见”并不押韵，从而导致了整节译文不押韵。若将第四行改为“我这盲孩真可怜”，或许能以AABA韵式增强译文的音韵效果。第二处是第二节三四行。旧译为：我知太阳冷与热，/ 不懂昼夜如何换。其中，“冷与热”需改为“冷与暖”，才能与“如何换”押韵。第三处是第四节三四行。旧译为：乐如国王我唱歌，/虽是盲孩不沮丧。其中，“我唱歌”改为“我歌唱”，便可与“不沮丧”押韵。

【第一节】旧译第一行的“请问”加上句末问号，可体现原文口语体，但旧译第二行中“我的”二字又多少损伤了七言体之诗意;第三行的blessings意为“福气;福祉”，借其本意将原诗的“叙事”转换为译诗的“写人”;第四行最初改为“失明孩子真可怜”，但“真可怜”的表述角度与原诗的思想境界不符：是他人同情怜悯盲孩的不幸，但他并不自怜，故修订为“失明孩子惹人怜”。

【第二节】第一二行旧译为：眼见事物很奇妙，/太阳明亮又美好。修订译文放弃了原文动词see，并将talk of的词义升格译作“夸赞”。第三四行将“我能感受太阳的温暖”转换为“太阳让我温暖”，故依译文语境以增词法译为“太阳升起”。整节译文以“赞、灿、暖、换”四字押韵求得音美，但“你夸赞、金灿灿、我温暖、如何换”的平仄对仗似乎又差了，失去了诗歌语言的形美。而之所以选用“你夸赞”和“我温暖”两组字眼，根本目的还是为了对比再现明眼孩子和盲眼孩子迥异的视觉世界，以追随原诗语义来构建译诗意美。

【第三节】旧译为：白天黑夜由我定，/光阴不变到永远。/睡觉玩耍无差别，/我的时间无夜晚。考虑到儿童读者的理解能力，第三四行修订译文进行了表达转换，不仅将原文做了跨行处理，而且用“不妨”二字去体现盲孩的良好心态。

【第四节】旧译为：你的叹息常听到，/哀我不幸命不好;/相信我能受得了，/失去什么不知晓。译文押韵，且浅显易懂。修订时为了整体上关照译诗韵脚，第二行借用成语“命途多舛”译为“命多舛”，但“舛”为生僻字，或许会为难儿童读者。

【第五节】旧译第一二行为：双目之明难得到，/快乐心情毁不掉。比较准确地再现了原文的语义与意境。修订时第一行改为“双目失明心坦然”，在此基础上，第二行最初改为“性格开朗喜眉间”。但“喜”字用得不妥：盲孩对身体缺陷看得开，但也不至于因为眼盲而“喜”吧？最终改为“心情开朗少抱怨”。修订第三四行时重点考虑了I sing与I am a king之核心语义，并以最后一句的“不哀叹”与第一节最后一句的“惹人怜”呼应，但不知“唱翻天”会不会与“命多舛”一样多了一点儿成人化的痕迹？

【总结】此次为求译诗之音调和谐优美而深思苦索，终以每节每行以相同或相近的an韵修订了19年前的译文，但因苛求“一韵到底”而难以自拔，做了韵脚的奴隶，致使译文个别诗行欠缺了中国诗歌的平仄对仗之美，一些字词超出了儿童的识字水平，一些词义又有成人化之嫌。比照研读之后发现，还是屠岸先生以白话、散体翻译的《盲孩》译文更易于儿童读者的理解与接受。借用英国另一位桂冠诗人约翰·德莱顿（John Dryden，1631—1700）的一句著名比喻来总结，翻译“就好比戴着脚镣在绳索上跳舞”，而为了避免从绳索上摔下来，译者唯有勤学语言文化之异同、苦练转换表达之技艺。